Анотації

Антонченко М.О. Експертні системи як засіб формування якісних знань учнів 7-8 класів з предметів природничого циклу. Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.09 – теорія навчання. – Харківський державний педагогічний університет ім. Г.С. Сковороди, Харків, 2001.

   У дисертації теоретично обґрунтовано та експериментально підтверджено доцільність впровадження експертних систем у навчально-пізнавальну діяльність учнів 7-8-х класів загальноосвітніх шкіл з предметів природничого циклу. У дослідженні виявлені дидактичні умови ефективного використання експертних систем для формування якісних знань учнів.
   Ключові слова: знання, нові інформаційні технології навчання, інформаційна модель, експертні системи.

Антонченко М.А. Экспертные системы как средство формирования качественных знаний учащихся 7-8 классов по предметам естественного цикла. Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.09 – теория обучения. – Харьковский государственный педагогический университет им. Г.С. Сковороды, Харьков, 2001.

   Диссертация посвящена рассмотрению актуальной проблемы использования экспертных систем для формирования качественных знаний в учебно-познавательной деятельности учащихся 7-8 классов общеобразовательных школ.
   В работе представлен анализ психолого-педагогических исследований по теме диссертации. Раскрыто содержание и сущность понятия "качественные знания учащихся", которое определено как интегративный результат усвоения учеником содержательной учебной информации. Выделены отличительные свойства качественных знаний: осознанность связей между элементами знаний; воспроизводимость элементов знаний по мере необходимости их использования в практической деятельности; сформированность познавательных интересов и основ научного мировоззрения школьников. В современных условиях информатизации общества и образования качественные знания характеризуются также информационными компетенциями, которые включают в себя умения использовать информационные технологии в практической деятельности, отыскивать, критически осмысливать, обрабатывать и использовать разнообразную информацию.
   Осуществлена интерпретация понятия “качественные знания учащихся” и на основе интегративного признака обоснован выбор характеристик (системность, действенность и прочность), которые являются наиболее существенными при диагностической оценке знаний субъектов обучения.
   Обосновано использование экспертных систем как средства организации учебно-познавательной деятельности учащихся по предметам естественного цикла, направленное на формирование качественных знаний. Разработано и экспериментально проверено содержание специальных видов учебно-познавательной деятельности учащихся с использованием экспертных систем. К этим видам относится информационно-поисковая деятельность, которая расширяет объем знаний об изучаемых объектах; изучение логических шагов работы экспертной системы с базой знаний, способствующая развитию умений последовательно использовать необходимые знания для принятия решения; разработка информационных моделей учебного материала, в процессе которой формируются умения структурировать содержательную учебную информацию. Созданы программно-методические средства поддержки этих видов деятельности. Данный комплекс внедрен в учебно-познавательную деятельность по химии и биологии учащихся 7-8 классов общеобразовательных школ.
   Путем экспериментального исследования выявлено положительное влияние использования экспертных систем на уровень сформированности системности, действенности и прочности знаний учащихся. Введены уровни сформированности данных качеств; на каждом уровне установлена сущность деятельности и умения, которые формируются в результате выполнения предложенных заданий.
   Осуществление теоретико-экспериментального исследования позволило определить дидактические условия использования экспертных систем для формирования качественных знаний учащихся. Эти условия связаны с выбором экспертных систем, подготовкой учителей и учащихся, рациональным использованием методов и организационных форм обучения.
   Анализ полученных результатов и использование методов проверки статистических гипотез по критерию Пирсона и критерию Колмогорова-Смирнова подтвердили на репрезентативной выборке, что внедрение в учебно-познавательную деятельность учащихся экспертных систем способствует формированию качественных знаний.
   Ключевые слова: знание, новые информационные технологии обучения, информационная модель, экспертные системы.

Antonchenko M.A. Expert systems as a means of forming efficient knowledge of natural sciences subjects of the pupils of 7-8 forms. Manuscript.

The dissertation for the scientific degree of candidate of pedagogical speciality 13.00.09 – theory of leaning. Kharkiv State Pedagogical University named after G.S. Scovoroda, Kharkiv, 2001.

   The introduction of expert systems to the educational-cognitive activity in natural sciences subjects of the 7-8 form pupils of the general education schools is scientifically grounded in the dissertation.
   The didactic facilities for effective utilization of expert systems to form efficient knowledge of pupils are revealed.
   Key words: knowledge, new information technologies of learning, information model, expert systems.

Скачати автореферат дисертації безкоштовно (повна версія)
Експертні системи як засіб формування якісних знань учнів 7-8 класів з предметів природничого циклу