Анотації

Ткаченко Г.М. Виховання школярів засобами слова у творчій спадщині В.О.Сухомлинського. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.01 – загальна педагогіка та історія педагогіки. – Інститут педагогіки АПН України, Київ, 2000.

   У дисертації здійснено історико-педагогічний аналіз спадщини видатного українського педагога, вченого і дитячого письменника В.О.Сухомлинського з проблеми виховання школярів засобами слова. Розкрито його погляди на досліджувану проблему, висвітлено художньо-педагогічну спадщину В.О.Сухомлинського як дитячого письменника, проаналізовано практичний досвід педагога; виявлені форми, методи, засоби виховання словом, показано словесну творчість учнів, узагальнено досвід застосування творчого доробку видатного педагога в сучасній освітньо-виховній практиці.
   Одержані у процесі дослідження результати сприятимуть збагаченню історико-педагогічної науки. Зібраний і систематизований фактичний матеріал може бути використаний у процесі викладання історії педагогіки, етнопедагогіки, дитячої літератури тощо.
   Ключові слова: слово, книга, словесна творчість, форми, методи, засоби виховання.

Ткаченко Г.Н. Воспитание школьников средствами слова в творческом наследии В.А. Сухомлинского. – Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 - общая педагогика и история педагогики. - Институт педагогики АПН Украины, Киев, 2000.

   В диссертации осуществлен историко-педагогический анализ теоретических взглядов и практической деятельности выдающегося украинского педагога и детского писателя В.А. Сухомлинского по воспитанию школьников средствами слова. Эта проблема особенно актуальна в современных условиях, когда начался процесс духовного возрождения, утверждения родного языка как государственного. Средствами родного языка у детей формируется национальная психология, характер, сознание, самосознание и другие компоненты духовности.
   В работе осуществлен анализ философской, психологической и педагогической литературы исследуемой проблемы, глубоко проанализирован генезис взглядов В.А. Сухомлинского на воспитание детей средствами слова. Отмечается, что на формирование его взглядов особое влияние оказало воспитание в семье Сухомлинских, учеба на филологическом факультете Полтавского педагогического института, труды педагогов-классиков, народные обычаи, мораль украинского народа. Взгляды педагога-гуманиста на слово представлены в единстве прогрессивных отечественных и зарубежных идей.
   В исследовании показаны взгляды В.А. Сухомлинского на проблему воспитания детей средствами слова, которую он считал одной из самых сложных и важных. Исследуя малоизвестные статьи и эпистолярное наследие педагога, показывается, как в сложное историческое время, несмотря на необоснованные обвинения, он боролся за сохранение всего прекрасного в ребенке, оберегая его от духовного и морального опустошения. Большое внимание в своей системе воспитания В.А. Сухомлинский уделяет воспитанию любви к родному слову, благодаря чему человек приобщается к истории и духовности родного народа.
   В диссертации анализируется литературно-педагогическое наследие В.А. Сухомлинского как детского писателя. Для решения проблемы нравственности педагог использует педагогическую этику, уделяя при этом большое внимание воспитанию детей средствами художественного слова. Средствами слова он воспитывал у детей доброту, честность, справедливость, уважение к родным и пожилым людям. В работе отмечается, что произведения В.А. Сухомлинского стали любимыми не только в Украине, но и в многих странах мира. Литературно-педагогическое наследие педагога составляет около 1,5 тысячи произведений для детей.
   В работе выявлены и проанализированы формы, методы и средства воспитания школьников словом. Освещены и раскрыты такие организационные формы: путешествие к истокам мысли и слова, уроки сказки, вечера чтения художественных произведений и др. Утверждается, что использование таких воспитательных форм развивало у школьников мышление, обогащало их духовный мир, воспитывало любовь к природе, Отчизне и родному слову. Вычленяются такие эффективные средства воспитания, как сказка, песня, юмор, книга. В.А.Сухомлинский использовал много разнообразных методов воспитания, но преимущество отдавал методам формирования сознания. В работе проанализированы такие методы, как внушение, поучение, разъяснение, беседа и др., а также методы стимулирования: поощрение, наказание, похвала.
   В исследовании показана эффективность использования педагогической системы воспитания школьников средствами слова на современном этапе. Освещается опыт педагогов Украины, которые творчески используют идеи В.А.Сухомлинского в учебно-воспитательном процессе, обогащая практику современной школы. Благодаря их труду и фантазии не угасает словесное творчество, формируя в детях лучшие человеческие качества.
   В работе проанализированы учебники для начальной школы, в которых используется литературно-педагогическое наследие В.А. Сухомлинского.
   Полученные в процессе исследования результаты будут способствуют обогащению историко-педагогической науки. Собранный и обобщенный материал может быть использован в процессе преподавания истории педагогики, этнопедагогики, детской литературы.
   Ключевые слова: слово, книга, словесное творчество, формы, методы, средства воспитания.

Tkachenko G.N. Education of the schoolchildren by means of a word in the creative inheritance of V.O.Sukhomlynsky. – Manuscript.

The dissertation for the scientific degree of candidate of Pedagogics on speciality 13.00.01 - general Pedagogy and History of pedagogy. – The Institute of Pedagogy of Ukrainian Academy of Pedagogical Sciences, Kyiv, 2000.

   The research presents a historical and pedagogical analysis of the inheritance of the outstanding Ukrainian teacher, scientist and children's writer V.O.Sukhomlynsky, on the point of Schoolchildren's by means of a word. The formation of his views is revealed, his contribution to the development of this problem, his artistic and pedagogical inheritance of a children's writer in determined, his practical teaching experience in analyzed, the methods, forms and means of education by word are specified. The experience of applying this outstanding teacher's ideas and statements in the modern educational Theory and in practice is reviewed.
   The results received in the process of the research will contribute to the enrichment of the historical and pedagogical science. The collected and generalized factual material may be used while teaching History of Pedagogy, methods of the language teaching and children's literature.
   Key words: spiritual, native word, teacher, verbal creativity, methods and means of upbrinding.

Скачати автореферат дисертації безкоштовно (повна версія)
Виховання школярів засобами слова у творчій спадщині В.О.Сухомлинського