Анотації

Родигіна І.В. Гуманізація та гуманітаризація природничо-наукової освіти школярів. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.01 - загальна педагогіка та історія педагогіки - Луганський державний педагогічний університет імені Тараса Шевченка, Луганськ, 2000.

   Розроблено цілісну систему гуманізації і гуманітаризації шкільної природничо-наукової освіти, яка містить принципи, зміст, шляхи, методи і форми гуманізації і гуманітаризації освіти. Об? рунтовано доцільність спільного комплексного розгляду завдань гуманізації та гуманітаризації освіти у зв’язку з існуванням спільних для них шляхів реалізації. Встановлено, що головними шляхами гуманізації і гуманітаризації природничо-наукової освіти є реалізація міжпредметних зв’язків, особливо з гуманітарними дисциплінами - історією і літературою, та висвітлення зв’язків людини і навколишнього світу з позицій екології, регіональності та практичної направленості освіти. Експериментально перевірено ефективність системи, подано методичні рекомендації.
   Ключові слова: гуманізація, гуманітаризація, шкільна освіта, міжпредметні зв’язки, гуманітарні дисципліни, людина і навколишнє середовище.

Родыгина И.В. Гуманизация и гуманитаризация естественнонаучного образования школьников. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 - общая педагогика и история педагогики. - Луганский государственный педагогический университет имени Тараса Шевченко, Луганск, 2000.

   В диссертации обоснована целесообразность совместного рассмотрения принципов гуманизации и гуманитаризации образования ввиду наличия общих путей их реализации. Сформулированы основные понятия:
   - гуманизация естественнонаучного образования - процесс, направленный на формирование личности учащихся как наивысшей социальной ценности на основе критериев нравственности, красоты, общечеловеческих ценностей;
   - гуманитаризация образования - процесс, способствующий формированию духовности и культуры личности учащихся посредством использования в обучении методов, разработанных в сфере гуманитарных дисциплин.
   Разработана целостная концепция гуманизации и гуманитаризации школьного естественнонаучного образования, включающая принципы, содержание, пути, методы и формы гуманизации и гуманитаризации образования. Установлено, что основными путями гуманизации и гуманитаризации естественнонаучного образования являются всестороннее комплексное использование традиционных межпредметных связей, приоритетная реализация связей с гуманитарными дисциплинами - историей и литературой, освещение взаимосвязей человека и окружающей среды. Система гуманизации и гуманитаризации образования охватывает весь педагогический процесс и включает уроки в соответствии с темами программы школьного курса, целостный факультативный курс истории химии ( 8 - 11 класс ), предметные недели с новым содержанием, программу и содержание работы с одаренными детьми, комплекс творческих индивидуальных заданий для учащихся, информационную базу данных по рассматриваемым вопросам. Разработаны критерии оценки эффективности гуманизации и гуманитаризации естественнонаучного образования - информационно-интеллектуальный, свидетельствующий о наличии определенных знаний, их системе и глубине, уровне интеллекта; операционный, характеризующий специальные и общеучебные умения учащихся; мотивационный, отражающий сущность и причинную обусловленность личностных побуждений в процессе собственного развития в интеллектуальной и духовной сфере. Проведен педагогический эксперимент. Разработаны методические рекомендации по гуманизации и гуманитаризации естественнонаучного образования. Основными результатами экспериментальной работы являются:
   - формирование и поддержание интереса к знаниям, рост их уровня;
   - рост уровня духовной культуры учащихся;
   - формирование в сознании учащихся целостной картины мира;
   - рост уровня практических умений учащихся.
   Ключевые слова: гуманизация, гуманитаризация, школьное образование, межпредметные связи, гуманитарные дисциплини, человек и окружающая среда.

Rodygina I.V. Making Education of School Children in the Sphere of Natural Science More Humane and Humanistic. - Typescript.

Thesis intended for submission for Candidate degree in Pedagogics, speciality 13.00.01 - General Pedagogics and History of Pedagogics. - Lugansk State Pedagogical University named after Taras Shevchenko, Lugansk, 2000.

   An integral system of humanization and “humanitarization” of school education in the sphere of natural science was elaborated. The system includes principles, contents, ways, methods and forms for making education more humane and humanistic. The legitimacy of joint and combined consideration of the tasks related to humanization and “humanitarization” of education was substantiated in view of the existence of common ways for the implementation of these didactic principles. It was ascertained that the main ways for making education more humane and humanistic should be the establishment of interdisciplinary links, particulary links with the humanities (e.g. history, literature, etc.), as well as proper interpretation of interrelations between a human and environment as far as ecology, regional awareness and practical attitude of education are concerned. The efficiency of the system was proved through experiments and methodic recommendations were issued.
   Keywords: humanization and humanitarization of school education, interdisciplinary links, humanities, human and environment.

Скачати автореферат дисертації безкоштовно (повна версія)
Гуманізація та гуманітаризація природничо-наукової освіти школярів