Анотації

Петрова Т. М. Гуманізація навчально-виховного процесу у “реформаторській” педагогіці кінця ХІХ – початку ХХ століття. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13. 00. 01 – основи теорії та історія педагогіки. – Харківський педагогічний університет ім. Г.С.Сковороди, Харків, 2000.

   Дисертацію присвячено питанням реалізації гуманістичних принципів у “реформаторській” педагогіці кінця ХІХ – початку ХХ століття. Автором запропоновано власне визначення “гуманізму” як педагогічної категорії та його структурні компоненти. На базі цього досліджено реалізацію зазначеного спрямування освіти в кінці ХІХ – початку ХХ ст.
   Ключові слова: гуманізм, “реформаторська” педагогіка, гуманістичні принципи навчально-виховного процесу.

Петрова Т. М. Гуманизация учебно-воспитательного процесса в “реформаторской” педагогике конца ХIХ – начала ХХ века. – Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 – общая педагогика и история педагогики. – Харьковский государственный педагогический университет им. Г.С.Сковороды, Харьков, 2000.

   Диссертация посвящена вопросам реализации гуманистических принципов в “реформаторской” педагогике конца ХIХ – начала ХХ века. В первом разделе рассматриваются теоретические аспекты определения понятия “гуманизм”, выделены его основные элементы, а также представлена динамика развития этой универсальной категории. На основании всестороннего анализа научных источников, философии, психологии, педагогики, передового педагогического опыта предлагается авторское определение “гуманизма” как педагогической категории и его структурных компонентов.
   В контексте данного определения были осуществлены анализ и систематизация классификаций направлений “реформаторской” педагогики, сущность идей каждого из них, а также выделены принципы, составляющие их гуманистическую направленность. Это прежде всего принципы, которые составляют научно-методологическую основу учебно-воспитательного процесса “реформаторской” педагогики: гуманистически определяющей цели, развития личности, социализации, подготовки учителя-гуманиста, а также принципы, которые помогают решить проблемы технологического характера: свободы, индивидуального подхода, самостоятельности, самодеятельности и творческой активности, структурирования содержания, трудовой принцип, игры и наглядности.
   Во втором разделе осуществлен структурно-логический анализ содержания гуманистических принципов учебно-воспитательного процесса в опыте представителей “реформаторской” педагогики, обобщен и систематизирован опыт их реализации в практической деятельности.
   Полученные в результате исследования результаты могут быть использованы педагогами-учеными, разрабатывающими проблематику гуманизации образовательных процессов, преподавателями педагогических учебных заведений всех уровней аккредитации, читающими лекции по педагогике, истории педагогики, а также учителями-практиками как руководство к размышлению и действию, поскольку результаты реформаторов актуальны и в настоящее время.
   Ключевые слова: гуманизм, “реформаторская” педагогика, гуманистические принципы учебно-воспитательного процесса.

Petrova T. M. The principles of humanization of the educational process at the “pedagogics of reforms” at the end of XIX th – early XX th century. – Manuscript.

Thesis for a candidate’s degree by speciality 13. 00. 01 – theory and history of pedagogics. – The Kharkiv State Pedagogical University named after H.S.Skovoroda, Kharkiv, 2000.

   The dissertation is devoted to the problem of realization of humanistic principles at the “pedagogics of reforms” at the end of XIX th – early XX th century. The author gives her own definition of the “humanism” as the pedagogical category and its structural components. On this base the realization of denoted tendency in education is observed at the end of XIX th – early XX th century.
   Key words: humanism, “pedagogics of reforms”, humanistic principles of educational process.

Скачати автореферат дисертації безкоштовно (повна версія)
Гуманізація навчально-виховного процесу у “реформаторській” педагогіці кінця ХІХ – початку ХХ століття