Анотації

Дмитренко С.М. Громадсько-просвітницька діяльність української інтелігенції на Лівобережній Україні в II пол. XIX ст. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.01. – теорія та історія педагогіки. – Вінницький державний педагогічний університет ім.М.Коцюбинського, Вінниця, 2000.

   У дисертації науково витлумачуються суспільно-просвітницькі джерела й орієнтири виникнення громадсько-освітнього руху в Україні. Розглядається освітня діяльність та науково-педагогічна спадщина учасників національного громадсько-просвітницького руху XIX ст. Їхній педагогічний досвід, теоретичні узагальнення, надбання із сімейного, суспільного і шкільного виховання, демократизації і націоналізації освіти, ролі української мови в навчанні і вихованні дитини збагатили українську педагогічну думку, сприяли підняттю її до рівня європейської. Обгрунтовуються й такі висновки: основу педагогічних поглядів української інтелігенції склала ідея народності у вихованні, яку досить глибоко обгруновано в багатьох творах, у публіцистичних статтях; на основі зібраних і систематизованих архівних матеріалів, документів, посібників, довідників, а також матеріалів епістолярного характеру висвітлюються форми й способи поширення освіти серед широких народних мас; зроблено спробу розкрити роль і місце найчільніших представників громадсько-просвітницького руху (М.Костомарова, В.Білозерського, П.Куліша, П.Чубинського, О.Кониського, О.Потебні, І.Нечуй-Левицького та ін.) у формуванні національної самосвідомості українського народу.
   Ключові слова: науково-педагогічна спадщина, громадсько-просвітницька діяльність, демократизація і націоналізація освіти, епістолярій, національна самосвідомість.

Дмитренко С.Н. Общественно-просветительская деятельность украинской интеллигенции на Левобережной Украине во II пол. XIX в.- Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01. – теория и история педагогики. – Винницкий государственный педагогический университет им.М.Коцюбинского, Винница, 2000.

   В диссертации рассматривается просветительная деятельность и научно-педагогическое наследие участников национального общественно-просветительского движения XIX в., составляющих идеал украинской народной школы – как воспитательного и развивающего учреждения, основанного на особенностях украинской жизни, связанного с национальными традициями украинского народа. Усилиями педагогов-просветителей создается достаточно целостная система обучения, охватывающая самые существенные стороны и воспитания, и обучения; эта система и по сей день не имеет себе равных. Педагогический опыт просветителей, теоретические обобщения в области семейного, общественного и школьного воспитания, демократизации и национализации образования, в сфере определения функций украинского языка в обучении и воспитании ребенка обогатили украинскую педагогическую мысль, подняв ее до уровня европейской. Определено, что основой педагогических взглядов украинской интеллигенции явилась идея народности в воспитании, достаточно глубоко обоснована во многих произведениях и публицистических статьях. На основе собранных и систематизированных архивных материалов, документов, пособий, справочников, а также епистолярных источников освещаются формы и способы распространения образования среди широких народных масс, делается попытка раскрыть роль и место наиболее видных представителей общественно-просветительского движения в поднятии национального самосознания украинского народа. В диссертации рассматриваются основные направления педагогической деятельности украинской интеллигенции: меценатство, открытие воскресных школ, сельских училищ, создание учебников, пособий, литературы для народа в разных отраслях знаний, периодических изданий и альманахов (“Хата” 1860, “Основа” 1861-1862, “Черниговский листок” 1861-1863, “Киевский телеграф” 1875-1876 и др.), организация благотворительных концертов, спектаклей, создание библиотек. Собранные документы и материалы об участниках общественно-образовательного движения XIX века убеждают в том, что большинство из них – это выдающиеся ученые всемирной и отечественной истории, математики, физики, права, фольклора, этнографии; это писатели, литературные критики, педагоги, просветители (Н.Гулак, Н.Костомаров, В.Билозерский, П.Кулиш, В.Антонович, М.Драгоманов, П.Чубинский, А.Потебня, И.Нечуй-Левицкий). Многие из них заплатили годами свободы за свою общественно-просветительскую деятельность. Установлено, что среди направлений общественной просветительской деятельности прослеживается наполнение украинской школы гуманистическими идеями с приоритетом общечеловеческих ценностей над национальными, ориентация школы на национальную самобытность, на украинский язык как обязательный предмет в начальном обучении украинских детей, деполитизация образования. Без народного образования не может быть ни материального благополучия, ни удовлетворения духовно-моральных потребностей, не говоря уже о ценностях культуры. Теоретически обосновываются возможности использования научно-педагогического наследия участников общественно-просветительского движения II пол. XIX в. в вузах при чтении курсов истории отечественной педагогики, истории Украины, а также в практике семейного и социального воспитания.
   Ключевые слова: просветительная деятельность, научно-педагогическое наследие, демократизация и национализация образования, гуманистические идеи, педагоги-просветители, национальная самобытность.

Dmytrenko S.M. Public educational activity of Ukrainian intelligentsia of Livoberezhna Ukraine in the second half of the XIX century.- Manuscript.

The dissertation for the degree of the Candidate of Pedagogical science on speciality 13.00.01.- theory and history of pedagogics. Vinnitsa State Pedagogical University named after M.Kotsyubinsky, Vinnitsa, 2000.

   The author points the volume of pedagogical heritage of the main representatives of the national public educational activity of the second half of the XIX-th century. The thesis shows the social educational sources and references of the rise of public educational activity in Ukraine. It is also underlined that during the Soviet period of our society the scientific investigations and the names of the members of the public educational activity in Ukraine were withdrawn from scientific use. On the basis of monographs, text-books, materials of letters and other sources the author grounds that their pedagogical experience, theoretical generalizations concerning family, public and school upbringing, democratization and nationalization of education, the role of the Ukrainian language in the child`s training and upbringing has greatly enriched the Ukrainian pedagogical idea. The thesis underlines that the idea of national character in upbringing, maintaining in many works and publistic writings, was the essence of pedagogical views of the Ukrainian intelligentsia. The possible of scientific heritage of the members of the national educational activity in secondary education establishments in Ukraine has been considered, particularly within the courses of history of the Ukrainian pedagogic, history of Ukraine.
   Key words: pedagogical heritage, national public educational activity, school upbringing, democratization and nationalization of education, Ukrainian intellizentsia.

Скачати автореферат дисертації безкоштовно (повна версія)
Громадсько-просвітницька діяльність української інтелігенції на Лівобережній Україні в II пол. XIX ст.