Анотації

Гоенага Г.Ю. Гендерні особливості довільного та мимовільного запам’ятовування художнього та науково-популярного тексту студентами. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.01 – загальна психологія, історія психології. – Харківський національний університет імені В.Н. Каразіна. – Харків, 2007.

   Дисертаційна робота містить дослідження гендерних особливостей запам’ятовування текстового матеріалу, що виявляється в розкритті специфіки відтворення художнього та науково-популярного текстів чоловіками та жінками з урахуванням їх гендерно-рольових характеристик при довільному і мимовільному запам’ятовуванні. Використовування кількісних і якісних методів аналізу дозволило показати, що запам’ятовування текстів чоловіками та жінками має деякі кількісні і якісні відмінності. Причому ці відмінності мають певну специфіку залежно від змісту та форми тексту, що запам’ятовується (художній, емоційно та гендерно забарвлений чи науково-популярний), виду запам’ятовування (довільне чи мимовільне). Показано, що існують деякі особливості запам’ятовування залежно від гендерно-рольових особливостей (рівня маскулінності/фемінінності) особистості. Висвітлено розбіжності в співвідношенні довільного і мимовільного запам’ятовування у чоловіків та жінок та специфіка цього співвідношення залежно від типу тексту, його змісту. Проаналізовано причини виявлених відмінностей.
   Ключові слова: довільне запам’ятовування, мимовільне запам’ятовування, чоловік, жінка, гендерна роль, текст.

Гоэнага А.Ю. Гендерные особенности произвольного и непроизвольного запоминания художественного и научно-популярного текста студентами. – Рукопись.

Диссертация на соискание научной степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.01. – общая психология, история психологии. – Харьковский национальный университет имени В.Н. Каразина. – Харьков, 2007.

   Работа посвящена изучению гендерных особенностей запоминания текстов. Представлен теоретический анализ данной проблемы в психологии и данные, полученные в ходе экспериментального исследования запоминания текстов мужчинами и женщинами.
   Теоретический анализ проблемы позволил показать, что изучение гендерных особенностей памяти является закономерным этапом, следующим за появлением идеи о мотивационно-потребностной сфере, как системообразующем факторе памяти и определением роли индивидуального опыта в избирательности запоминания. Различия в процессе социализации и жизнедеятельности мужчин и женщин оказывают влияние на формирование мотивационно-потребностной сферы, и особенности индивидуального опыта. Поэтому, является естественной постановка вопроса о том, влияет ли пол человека на особенности его запоминания, и если влияет, то как. Кроме того, анализ литературных источников позволил предположить, что гендерную специфику имеют те виды памяти, которые наиболее тесно связаны с личностью, ее мотивационно-потребностной сферой. Поэтому материалом исследования стали большие по объему тексты – художественный, эмоционально окрашенный и научно-популярный. Причем предъявлялись эти тексты на время, достаточное только для однократного внимательного прочтения, что исключало возможность полного запоминания и повышало селективность памяти.
   В задачи исследования входило изучить особенности запоминания мужчин и женщин с учетом, во-первых, их гендерно-ролевых характеристик (степени выраженности традиционно мужских и традиционно женских качеств), вида запоминания (произвольное и непроизвольное) и особенностей текста (художественный, научно-популярный).
   С учетом задач исследования была разработана процедура исследования, которая включала в себя ряд этапов, и предполагала исследование гендерно-ролевых особенностей испытуемых, непроизвольного и произвольного запоминания текстов. В исследовании приняли участие студенты ВУЗов (153 женщины и 159 мужчин).
   Для анализа воспроизведений использовались количественные и качественные методы. Среди них блочно-схематический анализ, нарративный анализ, контент-анализ. Их сочетание позволило с разных сторон оценить особенности запоминания выделенных групп.
   В результате исследования выявлено, что существуют гендерные различия в запоминании текстового материала, показано содержание этих различий. Выявлены количественные и качественные различия в запоминании между группами мужчинами и женщин. Группа мужчин и группа женщин не являются вполне однородными по характеристикам запоминания. Выявлены некоторые особенности запоминания, в зависимости от гендерной роли испытуемых, то есть от степени выраженности традиционно мужских и традиционно женских характеристик. Показано, что степень сходства (по показателям запоминания) между мужчинами и женщинами с одинаковыми гендерно-ролевыми характеристиками неодинакова для разных типов гендерных ролей (маскулинной, фемининной, андрогинной, недифференцированной).
   Показано, что количество и характер различий в запоминании между мужчинами и женщинами и испытуемыми с различными гендерными ролями имеет специфику в зависимости от того, запоминается текст произвольно или непроизвольно.
   Характер различий также имеет специфику в зависимости от особенностей запоминаемого текста. В работе показано, что соотношение произвольного и непроизвольного запоминания различно для мужчин и женщин, и, кроме того, зависит от особенностей запоминаемого текста. Полученные результаты подвергнуты тщательному анализу, обсуждаются причины появления выявленных различий.
   Полученные в работе результаты позволили дополнить такую достаточно основательно разработанную сферу научных знаний, как психология памяти. Кроме того, они расширили имеющиеся в психологии данные о гендерных особенностях памяти, поскольку впервые были исследованы такие аспекты данной проблемы как гендерные особенности произвольного и непроизвольного запоминания и их соотношения и особенности памяти в зависимости от гендерной роли запоминающего.
   Ключевые слова: произвольное запоминание, непроизвольное запоминание, мужчина, женщина, гендерная роль, текст.

Goenaga G.Y. The genderous peculiarities of the voluntary and involuntary memorizing of artistic and popular-science text by students. – Manuskript.

The dissertation is presented for obtaining of Candidate’s Degree in Psychology specialization 19.00.01 – the general psychology, the history of psychology. – Kharkiv National University named after V.N. Karazin, Kharkiv, 2007.

   The present dissertation is devoted to study of the gender peculiarities of the texts memorizing. It is shown the results of comparative analysis of the reproduction of the texts by men and women. It is investigated the memorizing of the different styles texts, voluntary and involuntary memorizing. The use of quantitative and qualitative method of analysis allowed us to show, that the memorizing of the texts by men and women is connected with the quantitative and qualitative distinctions. And it being known, that, these distinctions have a definite specific character depending on the form and content the texts (can be belles-letters or popular-science), according to the type of memorizing (that can be voluntary or involuntary). Furthermore, it is shown, that there are some peculiarities of memory, wiсh are connected with the gender-role characteristics of a person. In addition, it is presented some facts about the distinctions according to the correlation between voluntary and involuntary memorizing of the men and women and specific of this correlation depending on type of the text. The possible causes of the apparition the distinctions, which was found, are discussed and explained.
   The key words are: voluntary memorizing, involuntary memorizing, men, women, gender role, text.

Скачати автореферат дисертації безкоштовно (повна версія)
Гендерні особливості довільного та мимовільного запам’ятовування художнього та науково-популярного тексту студентами