Анотації 

Гриценок І.А. Педагогічні умови організації виробничого навчання учнів ПТНЗ швейного профілю. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 – „Теорія і методика професійної освіти”. - Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих Академії педагогічних наук України, Київ, 2007.

   У дисертації розкрито сутність професійної діяльності кваліфікованого робітника з професії „Кравець” в умовах динамічного розвитку сучасних підприємств швейної галузі; теоретично обґрунтовано концептуальні засади організації виробничого навчання у ПТНЗ швейного профілю; визначено критерії та показники, за якими визначається ефективність педагогічних умов організації виробничого навчання; здійснено відбір і структурування змісту виробничого навчання учнів з професії „Кравець”; обґрунтовано та експериментально перевірено ефективність інтерактивних форм і методів виробничого навчання, його комплексне навчально-методичне забезпечення. Розроблено та впроваджено в практику діяльності ПТНЗ швейного профілю методику рейтингового оцінювання досягнень учнів з виробничого навчання; підготовлено методичні рекомендації „Організація виробничого навчання учнів ПТНЗ швейного профілю”.
   Ключові слова: структура професійної діяльності, педагогічні умови організації виробничого навчання, професійна компетентність, зміст, форми, методи виробничого навчання, методика рейтингового оцінювання досягнень учнів з виробничого навчання.

Гриценок И.А. Педагогические условия организации производственного обучения учащихся ПТУЗ швейного профиля. – Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 – „Теория и методика профессионального образования”. - Институт педагогического образования и образования взрослых Академии педагогических наук Украины, Киев, 2007.

   В диссертации раскрыта сущность профессиональной деятельности квалифицированного рабочего по профессии „Портной” в условиях динамического развития современных предприятий швейной отрасли. Теоретически обоснованы и разработаны концептуальные основы организации производственного обучения в ПТУЗ швейного профиля: профессионально-практическая подготовка будущих квалифицированных рабочих в условиях технико-технологических изменений в швейной отрасли предопределяет необходимость обновления конечной цели, содержания, организационных форм и методов обучения, обеспечение системного, компетентностного, технологического, личностно ориентированного подходов к процессу производственного обучения, внедрение современных педагогических и производственных технологий; цель производственного обучения в ПТУЗ швейного профиля – формирование высокого уровня профессиональных компетенций, профессионального мастерства учащихся; организация производственного обучения связана с четким определением его целей – образовательной (учебной), развивающей, воспитательной, – а также осознанным принятием их учащимися на разных этапах профессионального обучения и творчества.
   В диссертации обоснованы и экспериментально проверены педагогические условия организации производственного обучения учащихся ПТУЗ швейного профиля: обновление содержания производственного обучения с учетом динамических технико-технологических изменений в швейной отрасли, в структуре профессиональной деятельности квалифицированных рабочих швейного профиля; внедрение современных форм и методов производственного обучения, рейтингового оценивания учебных достижений учащихся; создание и использование комплексного учебно-методического обеспечения профессионально-практической подготовки квалифицированных рабочих по профессии „Портной”; обеспечение стажировки мастеров производственного обучения на современных предприятиях швейной отрасли; расширение участия работодателей-заказчиков кадров в организации производственного обучения и производственной практики учащихся; модернизация материально-технической базы учебно-производственных (швейных) мастерских. Раскрыты составляющие профессионального воспитания будущих специалистов швейного профиля в процессе производственного обучения.
   Осуществлен отбор и структурирование содержания производственного обучения по профессии „Портной” на основе принципов: гуманизации; научности; фундаментализации; индивидуализации и дифференциации содержания; приемственности и непрерывности производственного обучения; гибкости, развивающего характера производственного обучения; опережающего подхода к профессиональной подготовке; экологизации; единства теории и практики, профессионального обучения и воспитания; диверсификации и прогностичности.
   В ходе научных исследований выявлено, что внедрение интерактивных форм и методов организации производственного обучения обеспечивает точность, скорость, качество, производительность труда, самостоятельность, а в конечном итоге профессиональное мастерство учащихся.
   Разработано и экспериментально апробировано методику рейтингового оценивания учебных достижений учащихся. Доказана необходимость рейтингового оценивания учебных достижений учащихся ПТУЗ швейного профиля и ее эффективность при условии профессиональной, моральной готовности мастера производственного обучения и учащихся к применению этой системы, осознания поставленных задач и совершенствования ее механизма.
   Создано и внедрено комплексное учебно-методическое обеспечение профессионально-практической подготовки квалифицированных рабочих по профессии „Портной” с учетом государственного стандарта ПТО.
   Основные результаты и положения исследования могут применяться педагогическими работниками профессионально-технических учебных заведений швейного профиля, учащимися, студентами ВУЗ и слушателями заведений последипломного педагогического образования. Подготовлены методические рекомендации „Организация производственного обучения учащихся ПТУЗ швейного профиля”.
   Ключевые слова: структура профессиональной деятельности, педагогические условия организации производственного обучения, профессиональная компетентность, содержание, формы, методы производственного обучения, методика рейтингового оценивания достижений учащихся по производственному обучению.

Hrytsenok I.A. Pedagogical Conditions of Industrial Training Organization in Professional Technical Clothing Colleges. – Manuscript.

The dissertation for the degree of Candidate of Pedagogical Science, speciality 13.00.04 – „Theory and methodology of professional education”. – The Institute of Pedagogical Education and formation of adults of Academy of Pedagogical sciences of Ukraine, Kyiv, 2007.

   In dissertation the essence of professional activity of the skilled working is exposed from a profession „Tailor” in the conditions of dynamic development of modern enterprises of sewing industry; in a theory grounded and the conceptual bases of organization of the production teaching are developed at the Professional Technical Clothing Colleges; criteria and indexes which efficiency of pedagogical terms of organization of the production teaching is determined after are definite; a selection and structuring of maintenance of the production teaching of students is carried out from a profession „Tailor”; grounded and efficiency of interactive forms and methods of the production teaching, his complex educational and methodical providing, is experimentally tested. It is developed and the method of rating evaluation of achievements of students is inculcated in practice of activity of the Professional Technical Clothing Colleges from the production teaching; methodical recommendations are prepared „Organization of the production teaching of students of the Professional Technical Clothing Colleges”.
   Key words: structure of professional activity, pedagogical terms of organization of the production teaching, professional trade, maintenance, forms, methods of the production teaching, method of rating evaluation of achievements of students of the Professional Technical Clothing Colleges.

Скачати автореферат дисертації безкоштовно (повна версія)
Педагогічні умови організації виробничого навчання учнів ПТНЗ швейного профілю