Анотації 

Пінаєва О.Ю. Наступність у змісті трудового навчання в школі та професійної підготовки в ПТУ швейного профілю. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 - теорія і методика професійної освіти. - Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України, Київ, 2001.

   Дисертація присвячена дослідженню проблеми наступності у змісті трудового навчання в загальноосвітній середній школі і дослідженню професійної підготовки в ПТУ швейного профілю. Опрацьовано концептуальні засади реалізації наступності у навчанні обслуговуючої праці учнів у загальноосвітній школі і в підготовці фахівців зі швейної справи у профтехучилищах. На цій основі визначено сутність, структуру і критерії виявлення наступності за конкретних умов навчального процесу.
   Теоретично обґрунтовано модель педагогічної діяльності з реалізації наступних взаємозв’язків у навчальному процесі загальноосвітньої школи та професійно-технічного навчального закладу, визначено особливості наступності в умовах підготовки фахівців для швейної промисловості. Запропоновано дидактичні матеріали для науково-методичного забезпечення процесу трудового й професійного навчання, методичні рекомендації для викладачів і майстрів виробничого навчання ПТУ, для вчителів обслуговуючої праці загальноосвітніх шкіл; опрацьовано весь комплекс інших навчальних закладів, спрямованих на ефективне втілення у навчальний процес теорії і практики наступності як скоординованої системи навчальних дій учителя, викладача училища.
   Ключові слова: наступність, трудове навчання, професійне навчання, зміст навчання, взаємопов’язані знання, системний підхід, рівень засвоєння знань.

Пинаева О.Ю. Преемственность в содержании трудового обучения в школе и профессиональной подготовки в ПТУ швейного профиля. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. -Институт педагогики и психологии профессионального образования АПН Украины, Киев, 2001.

   Диссертация посвящена исследованию проблемы преемственности в содержании трудового обучения в средней общеобразовательной школе и профессиональной подготовке учеников ПТУ швейного профиля. Определены концептуальные приемы реализации преемственности обучения обслуживающему труду в школе и подготовке будущих рабочих швейной профессии в профтехучилищах. Определены сущность, структура и критерии осуществления преемственности в условиях реального учебного процесса. Теоретически обоснована модель педагогической деятельности в реализации преемственных связей в учебном процессе общеобразовательной школы и в профессионально-техническом учебном заведении, определены особенности преемственности в условиях подготовки квалифицированных рабочих для швейной промышленности. Подготовлены с надлежащим обоснованием дидактические материалы для научно-методического обеспечения процесса трудового и профессионального обучения и методические рекомендации для преподавателей и мастеров производственного обучения ПТУ, учителей обслуживающего труда общеобразовательной средней школы для реализации преемственных взаимосвязей, для усовершенствования содержания трудового обучения и профессиональной подготовки учащихся ПТУ.
   В диссертации впервые обоснованы методические основы и приемы формирования преемственности в содержании трудового обучения как системного объекта, позволяющего создать достаточно полный, дидактически обоснованный комплекс средств обеспечения преемственности в учебно-воспитательном процессе между школой и ПТУ. Обоснованы критерии определения и выявления наличия преемственности в содержании обучения в учебно-методических документах и учебной литературе, которые основаны на признаках общего в структурных элементах знаний между несколькими учебными предметами.
   Представлены характеристики для определения трех уровней усвоения взаимосвязанных знаний из разных учебных предметов – запоминания и понимания, применения, синтезирования, которые основываются на разных дидактических целях усвоения содержания учебного материала. Проведен сравнительный анализ учебных планов, программ, учебников по трудовому обучению и учебной литературы по технологии изготовления одежды для учащихся ПТУ швейного профиля с учетом наличия в их содержании преемственности обучения.
   С целью теоретического и практического осуществления преемственности в содержании обучения приведены классификации дидактических приемов и представлены их характеристики. Разработаны задания, позволяющие оценить степень усвоения учащимися взаимосвязанных знаний. Проведен подбор средств фиксации и планирования связей преемственности, реализации их в учебном процессе. Представлена сравнительная характеристика определенных средств. Разработаны методические рекомендации по совершенствованию процесса преемственности в содержании трудового обучения и профессиональной подготовки в ПТУ швейного профиля.
   Представлена теоретически обоснованная и экспериментально проверенная модель педагогической деятельности по реализации преемственности в учебном процессе. Объяснено, как при реализации преемственности в учебном процессе знания учащихся, приобретенные ими на уроках трудового обучения, содействуют усвоению учебного материала и на уроках специальных дисциплин во время профессиональной подготовки в ПТУ швейного профиля. Изложена методика экспериментальной работы, результаты констатирующего эксперимента и исследовательско-экспериментальной проверки эффективности разработанной модели педагогической деятельности, направленной на реализацию преемственности трудового обучения и профессиональной подготовки в общеобразовательных средних школах и профессионально-технических училищах швейного профиля.
   В результате анализа учебно-программной документации и литературы отобраны наиболее важные в научно-техническом и методическом отношениях приемы реализации преемственности; определены адекватные им дидактические приемы реализации отобранных связей между учебными предметами на уроках; разработаны контрольные задания, которые проверяют закрепление взаимосвязанных знаний и умений их использовать в ходе теоретического и производственного обучения в ПТУ швейного профиля.
   Определены и обоснованы критерии наличия преемственных связей учебных предметов, а именно - трудового обучения в школе и специальных дисциплин производственного обучения в ПТУ швейного профиля. К ним относятся: выявление преемственности в учебно-методической документации; фиксирование преемственных связей в содержании обучения и документации по планированию; разработка приемов реализации преемственности; внедрение преемственности в содержание учебно-воспитательного процесса. Отбор преемственных связей должен происходить с учетом необходимых уровней усвоения (запоминание и понимание, применение по образцу, творческий синтез) учениками взаимосвязанных преемственных связей, которые в пределах конкретного раздела или темы должны быть отображены в учебных программах.
   Ключевые слова: преемственность, трудовое обучение, профессиональное обучение, содержание обучения, взаимосвязанные знания, системный подход, уровень усвоения знаний.

Pinaуеva O.U. Succession of working training content at school and vocational education in technical colleges of sewing type. - Manuscript.

Dissertation to be conferred the Candidate Science (Pedagogical) Degree. - 13.00.04. - Theory and Methods of Vocational Education. - The Institute of Pedagogic and Psychology of the Vocational Education of the APS of Ukraine, Kiev, 2001.

   The dissertation dwells on the problem of content succession of working training in general educational schools a vocational education in technical colleges of sewing type. Conceptual basis of succession realization of teaching girls to attainting work at schools and specialists preparation in sewing in vocational technical colleges are developed. On theirs ground the essence, structure and criteria of distinguishing of succession under the consequence of a real educational process are determined.
   The model of continuity of interrelations in educational process of a general educational school and vocational technical college is theoretically substantiated; the peculiarities of succession under conditions of specialists’ preparation for sewing industry are distinguished. Both didactical materials to guarantee scientifically – methodical process of working and vocational training and methodical recommendations for teachers and masters of vocational education in technical schools, teachers of attending work of general educational schools concerning continuity interactions realization and content of working education and vocational preparation are developed.
   Key words: succession, working education, vocational education, education content, interaction knowledge, system approach, the level of knowledge mastering.

Скачати автореферат дисертації безкоштовно (повна версія)
Наступність у змісті трудового навчання в школі та професійної підготовки в ПТУ швейного профілю