Анотації 

Зверко Т. В. Формування антропогенної моделі виховання студентів в умовах безперервної освіти. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата соціологічних наук за спеціальністю 22.00.04 – спеціальні та галузеві соціології. – Харківський національний університет внутрішніх справ, Україна. – Харків, 2006.

   Дисертація присвячена теоретичному обгрунтуванню нових підходів до виховання студентів в умовах безперервної освіти, розгляду методологічних засад конструювання моделі виховання, адекватної тенденціям розвитку суспільства.
   В роботі проаналізовано підходи до проблем виховання в соціологічній, філософсько-педагогічній думці, моделі й системи виховання.
   Обгрунтована необхідність розробки антропогенної моделі виховання як результата сучасних соціальних впливів. Розглянуто системне середовище формування моделі виховання, в якості якого виступає безперервна освіта, яка сприяє всебічному розвитку особистості. Розкрито роль вищої школи як суб’єкта реалізації антропогенної моделі виховання в умовах безперервної освіти.
   В роботі представлена авторська інтерпретація понять “виховання”, “соціально-творча практика”, визначені якісні характеристики розвитку особистості студента у ВНЗ.
   Проведений науковий пошук дозволив визначити концептуальні основи запропонованої моделі виховання студентів і механізми її реалізації в сучасному ВНЗ.
   Ключові слова: виховання, системи і моделі виховання, антропогенна модель виховання, безперервна освіта, антропогенний соціум, життєві сили людини, стратегія виховання, життєспроможна особистість, студентське самоврядування.

Зверко Т. В. Формированиме антропогенной модели воспитания студентов в условиях непрерывного образования. – Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата социологических наук по специальности 22.00.04 – специальные и отраслевые социологии. – Харьковский национальный университет внутренних дел, Украина. – Харьков, 2006.

   Диссертация посвящена теоретическому обоснованию новых подходов к воспитанию студентов в условиях непрерывного образования, рассмотрению методологических основ конструирования модели воспитания, соответствующей тенденциям развития общества.
   Осуществлен анализ и систематизация подходов к проблемам воспитания, на основании которых выделены такие его направления, как социальное, социокультурное, экзистенциальное, гуманистическое, и определено, что наиболее адекватным для анализа современного процесса воспитания является синтез этих направлений.
   Получили дальнейшее развитие методологические основы воспитания личности студента в условиях непрерывного образования; выделены общенаучные и специфические принципы современной системы воспитания.
   Обоснованы составляющие адекватной тенденциям развития современного общества антропогенной модели воспитания студентов в условиях непрерывного образования, основанной на социологической теории жизненных сил человека. Предложенная модель представляет модификацию идей идеализма, прагматизма, антропоцентрической и гуманистической моделей воспитания.
   Раскрыта роль высшей школы как субъекта реализации антропогенной модели воспитания в условиях непрерывного образования. Особое внимание уделено определению путей реализации антропогенной модели воспитания в современном вузе, к которым относятся проведение социально-творческой практики, организация студенческого самоуправления, включение студенческой молодежи в различного рода творческую деятельность, освоение диалогового общения, продуктивного сотрудничества и личностного общения в различных социокультурных средах. На основе анализа воспитательных практик сформулированы принципы управления реализацией антропогенной модели воспитания студентов; выделены два блока качественных характеристик развития личности студента в вузе (как субъекта современной культуры и как специалиста).
   В работе представлена авторская интерпретация понятий “воспитание”, “социально-творческая практика”, раскрыта роль студенческого самоуправления и социального творчества в развитии личности студента как агента социальных преобразований.
   Проведенный научный поиск позволил определить концептуальные основы предложенной модели воспитания студентов и механизмы ее реализации в современном вузе.
   Научные результаты работы выступают основанием для их использования при изучении проблем воспитания студенческой молодежи, в чтении социологических курсов, в организации воспитательной работы в вузе.
   Ключевые слова: воспитание, системы и модели воспитания, антропогенная модель воспитания, непрерывное образование, антропогенный социум, жизненные силы человека, стратегия воспитания, жизнеспособная личность, студенческое самоуправление.

Zverko T.V. Formation of student behavior antropogenic model under the conditions of life long education. – Manuscript.

The dissertation thesis for a degree of the Candidate of the Sociological Sciences by speciality 22.00.04 – special and branch sociology. – Kharkiv National University of Internal Affairs, Ukraine.Kharkiv, 2006.

   The thesis is devoted to theoretic elaboration of student behavior model which is adequate to the tendencies of society development. The analysis of approaches to behavior in sociological and philosophic pedagogical conception and to methodological foundations of model and behavior system construction is provided.
   The need for antropogenic model elaboration as a result of modern social impacts is proved. The system environment of behavior model formation by the example of life long education is considered. The thesis reveals the role of the Higher School as a subject of antropogenic behavior model implementation under the conditions of long life long education.
   The author’s interpretation of the concepts “behavior” “social creative” practice is given and the qualitative descriptions of student personality development in institute of higher education are defined.
   The scientific research made allowed to determine conceptual foundations of the given student behavior model and the mechanisms of its implementation in institute of higher education.
   Key words: behavior, viable personality, life long education, behavior model, antropogenic society, person vital strength, student self-government.

Скачати автореферат дисертації безкоштовно (повна версія)
Формування антропогенної моделі виховання студентів в умовах безперервної освіти