Анотації 

Давидюк О.О. Роль освіти у формуванні соціального статусу жінок.-Рукопис.

Дисертація на здобуття вченого ступеня кандидата соціологічних наук за спеціальністю 22.00.04 – спеціальні та галузеві соціології — Київський національний університет імені Тараса Шевченка, Київ, 2003.

   Дисертація присвячена комплексному дослідженню освіти як чинника формування соціального статусу жінок, зокрема виявленню причин невідповідності між високим освітнім рівнем жінок та їх низьким соціальним статусом. Розкрито специфіку освіти з точки зору ретрансляції соціального досвіду в гендерному аспекті. Визначено диференціюючий вплив на гендерну самоідентифікацію жінок ціннісних орієнтацій вчителів, проаналізовано підручники щодо виявлення в їх змісті елементів сексизму. Проаналізовано освіту як таку, що детермінує соціально-професійну орієнтацію жінок і, відповідно, визначає місце та роль в структурі виробництва та сфері управління. Охарактеризовано соціальний статус жінок в сучасному українському суспільстві, визначено основні напрямки та заходи в сфері освіти щодо підвищення її якості та ефективності з метою підвищення соціального статусу жінок.
   Ключові слова: освіта, освітній рівень, соціальний статус, гендер, гендерні стереотипи, ціннісно-нормативна соціалізація, соціально-професійна орієнтація, престиж.

Давидюк Е.А. Роль образования в формировании социального статуса женщин.-Рукопись.

Диссертация на соискание научной степени кандидата социологических наук по специальности 22.00.04 – специальные и отраслевые социологии. Киевский национальный университет имени Тараса Шевченко. - Киев, 2003.

   Диссертация посвящена комплексному исследованию образования как фактора формирования социального статуса женщин. Рассмотрено процесс ретрансляции в современном украинском обществе ценностных ориентаций, социальных ролей, социально-профессиональной ориентации женщин, опосредованные содержанием образования, проанализировано факторы, влияющие на этот процесс.
   Проведено сравнительный анализ влияния биологических и социальных факторов на развитие познавательных способностей женщин и мужчин. Особое внимание уделено процессу гендерной социализации в школе, в частности, выявлено дифференцирующее влияние ценностных ориентаций учителей, как агентов ретрансляции социального опыта, и учебников на характер взаимоотношений между полами, гендерную самоидентификацию, профессиональную идентификацию. Исследовано тенденции формирования социально-профессиональных ориентаций женщин как результат целенаправленной деятельности образовательных учреждений и показано их низкий престиж в структуре современного производства.
   Выявлено основные тенденции участия женщин в политической жизни общества и их положения на рынке труда и доказано, что несоответствие между высоким образовательным уровнем женщин и их низким социальным статусом обусловлено, в частности, содержанием и качеством образования, то есть в образовательном процессе прививаются такие социально-профессиональные установки, которые воспроизводят и закрепляют дискриминационное положение женщин в структуре занятости и управления, образовательный уровень женщин имеет высокие количественные, однако низкие качественные характеристики. В современном украинском обществе эффективность образования женщин имеет тенденцию к существенному понижению, так как по содержанию, качеству и масштабам не соответствует текущим и перспективным производственным и социальным потребностям общества, не обеспечивает полноценное развитие и реализацию личности женщины.
   Рассмотрено динамику и направления изменений в образовании женщин в мире, проанализировано социальные модели (на примере США, Швеции, ФРГ) повышения качества образования и профессиональной подготовки женщин, в рамках которых рассмотрено соответствующую законодательную базу, создание специальных органов надзора за соблюдением прав женщин в сфере образования, результаты реформирования системы образования, разнообразные эксперименты, инициативы и проекты по профессиональной ориентации женщин и изменению их положения на рынке труда.
   Ключевые слова: образование, образовательный уровень, социальный статус, гендер, гендерные стереотипы, ценностно-номативная социализация, социально-профессиональная ориентация, престиж.

Davidyuk O.O Education’s role in forming of women’s social status.- Manuscript.

The thesis for a scientific degree of the Candidate of Sociological Sciences. Specialized field 22.00.04 - special and branch sociology. Kyiv National University named Taras Shevchenko. - Kyiv, 2003.

   The dissertation is devoted to the complex research of education that influence on forming of women’s social status, it has been exposed the reasons of contradiction between women’s high educational level and their low social status in modern Ukrainian society.
   There has been defined education’s specific that consist in retranslation of social experience in gender aspect, described the influence of teacher’s values on gender self-identification and analyzed the manuals for exposing sexism’s rudiments. Here is analyzed education that determines social and professional orientations of women and therefore defines positions and roles in economics and politics structures. There has been described the women’s social status in modern Ukrainian society and proposed directions and methods for raising quality and efficiency of education as a foundation of heightening of women’s social status.
   Key words: education, educational level, social status, gender, gender stereotypes, value-normative socialization, social and professional orientation, prestige.

Скачати автореферат дисертації безкоштовно (повна версія)
Роль освіти у формуванні соціального статусу жінок