Анотації 

Волянська О.В. Соціальні детермінанти підліткової агресії: соціологічний аналіз. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата соціологічних наук за спеціальністю 22.00.04 – спеціальні та галузеві соціології. – Харківський національний університет ім. В.Н. Каразіна, Харків, 2003.

   Дисертаційне дослідження присвячено проблемі вивчення особливостей підліткової агресії в контексті сучасної соціокультурної трансформації в Україні. У роботі запропоновано новий теоретико-методологічний підхід до аналізу агресії, який базується на ідеях Т. Парсонса про кібернетичну ієрархію системи соціальної дії та теорії М.Вебера про види соціальної дії. Даний підхід є значною мірою міждисциплінарним. Вперше запропоновано оригінальну типологію агресивної поведінки, за виділенням різновидів соціальної дії в теорії М. Вебера, яка поділяється на свідому (цілераціональну, цінніснораціональну) та несвідому (афективну, традиційну). В межах запропонованого підходу агресія розглядається як функціонально обумовлена реакція на конфлікт потреб особистості й можливостей їх реалізації в соціальному контексті (цілеспрямована агресія), а також як поведінка, обумовлена змістом вибору агресивної стратегії, що є наслідком соціалізації агресії (цінніснораціональна агресія).
   В роботі представлені отримані дані щодо механізмів соціалізації агресії, ролі різних агентів (сім‘ї, однолітків, ЗМІ) у цьому процесі, отримані в результаті емпіричного аналізу, до того ж виявлено кореляційну залежність змісту ціннісних орієнтацій підлітків й агресивної поведінки.
   Ключові слова: агресія, соціальна дія, підлітки, соціокультурні детермінанти, соціалізація агресії, агенти та механізми соціалізації.

Волянская Е.В. Социальные детерминанты подростковой агрессии: социологический анализ. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата социологических наук по специальности 22.00.04 – специальные и отраслевые социологии. – Харьковский национальный университет им. В.Н.Каразина, Харьков, 2003.

   Диссертационная работа посвящена изучению особенностей подростковой агрессии в современной социокультурной ситуации. В данной работе мы попытались, на основе социологической теории, разработать модель междисциплинарного анализа агрессии. Так, основываясь на методологических принципах теории социального действия Т. Парсонса, нами был разработан оригинальный подход к изучению агрессии, в рамках которого учитываются мотивационный аспект действия, а также комплекс ситуационных факторов: культурных, социальных, личностных, биологических.
   Впервые предложено определять агрессию как процесс в модели “субъект действия – ситуация”, имеющий мотивационное значение для действующего индивида или, в случае коллектива – для составляющих его индивидов. Для анализа мотивационного аспекта действия разработана оригинальная типология видов агрессивного поведения (на основе исходных положений концепции М. Вебера), которая позволяет дифференцировать осознанную агрессию (целерациональную и ценностнорациональную) и неосознанную (аффективную и традиционную). Ситуация рассматривается как совокупность изменяемых и неизменяемых факторов (социальных, культурных, физических), выступающих условиями для проявления агрессии, а также оказывающих на нее влияние. Каждый фактор является структурно организованным и относительно зависимым; в совокупности они представляют собой системы действия (биологическую, культурную, личностную и социальную), влияющие на “единичный акт” агрессии. Исходя из организационной иерархии систем действия в теории Т. Парсонса, наибольшее организационное и контролирующее влияние на агрессию оказывают социокультурные факторы ситуации, изучение которых является основной задачей данного исследования.
   Выделение целерационального (инструментального) и ценностнорационального (враждебного) видов агрессивного поведения позволяет определить два основных направления анализа социокультурных детерминант агрессии: первое ориентировано на выявление функциональной обусловленности агрессии в условиях современной социокультурной ситуации; во втором социокультурная ситуация рассматривается с точки зрения содержащихся в ней стандартов выбора агрессивного поведения.
   Эмпирически подтверждено, что основные причины целерациональной агрессии подростков связаны с конфликтом возникающих в подростковом возрасте потребностей (в самоопределении, самоактуализации, индивидуализации, близком друге, коллективе) и возможностью их реализации в контексте социокультурной ситуации, рассматриваемой на микросоциальном и макросоциальном уровнях. Проблемы реализации этих потребностей на микросоциальном уровне связаны с характеристикой социального окружения подростка (семьей, школой, близким окружением), на макросоциальном уровне - с особенностями социокультурной ситуации, в которой формируется личность: экономической и политической нестабильностью, отсутствием устоявшейся системы ценностей, глубинной дифференциацией молодежи по социально-экономическому статусу, динамичностью социальных процессов. Для анализа природы ценностнорациональной агрессии подростков в категориальный аппарат социологии было введено понятие “социализация агрессии”, означающее процесс и результат усвоения навыков агрессивного поведения и развития агрессивной готовности личности в ходе приобретения индивидом социального опыта. В ходе исследования получило дальнейшее развитие представление о механизмах социализации агрессии в семье, под влиянием подростковой субкультуры и СМК.
   Ключевые слова: агрессия, социальное действие, подростки, социокультурные детерминанты, социализация агрессии, агенты и механизмы социализации.

Volyanskaya E.V. The social determinations of teenage aggression: sociological analysis. – Manuscript.

Thesis for a candidate’s degree by specialty 22.00.04 – special and branch sociology. – Kharkiv V.Karazin National University, Kharkiv, 2003.

   The dissertation research is devoted to the problem of teenage aggression study in a context of modern social-cultural transformation in Ukraine. In the work the complex approach to the consideration of aggression phenomena is offered, that allows using inter-disciplinary analysis of various factors, their impact on aggressive behavior (cultural, social, personal, biological) in the system of social act.
   In dissertation the typology of aggressive behavior by its motivation is developed. The new data concerning of the mechanisms of impact of social-cultural factors on teenage aggression by results of empirical analysis are presented. This allows developing the strategy of preventive measures for control and reduction of teenage aggression displays are manifestations.
   Key words: aggression, social act, socialization, agents and mechanisms of socialization, a teenager, social-cultural determines.

Скачати автореферат дисертації безкоштовно (повна версія)
Соціальні детермінанти підліткової агресії: соціологічний аналіз