Анотації 

Шиян О.М. Соціальний статус навчальних закладів приватної форми власності в Україні.- Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата соціологічних наук за спеціальністю 22.00.04 – спеціальні та галузеві соціології. Київський національний університет імені Тараса Шевченка. Київ, 2002.

   Дисертацію присвячено визначенню місця приватних навчальних закладів в системі освіти України. Здійснено комплексний аналіз основних чинників їх виникнення (політичних, правових, культурних, економічних та соціальних). Виявлено специфіку соціогрупової структури приватного сектору освіти України та розкрито специфічні риси основних груп (студентів, викладачів). Встановлено характерні риси вищих закладів освіти недержавної форми власності як різновиду навчальних соціальних організацій. Виявлено тенденції подальшого розвитку навчальних закладів приватної форми власності України.
   Ключові слова : навчальний заклад приватної форми власності, соціогрупова структура, освітні відносини, навчальна соціальна організація.

Шиян О.Н. Социальный статус учебных заведений частной формы собственности в Украине.- Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата социологических наук по специальности 22.00.04 – специальные и отраслевые социологии. Киевский национальный университет имени Тараса Шевченко. Киев, 2002.

   Диссертация посвящена определению места частных учебных заведений в системе образования Украины.
   Изложенные в диссертационной работе материалы дают возможность определить основные факторы возникновения частного образования в Украине в начале 90-х годов ХХ ст., в частности, политические, правовые, культурные, экономические и социальные; выявить основные этапы становления частного образования Украины, а также определить роль учебных заведений частной формы собственности в реализации социальных функций образования. Доказано, что существуют особенности в реализации некоторых из них, а именно: специфика реализации властно-принудительной функции (отсутствие некоторых рычагов принуждения по причине финансовой зависимости высших учебных заведений негосударственной формы собственности от студентов); селективной функции (одним из основных критериев отбора является экономическое положение будущих студентов); стратификационной функции (приобретение достаточно высокого социального статуса после окончания обучения обусловлено перманентно высоким материальным статусом и получением диплома о высшем образовании по престижной специальности).
   Выявлено, что частный сектор образования характеризуется некоторыми особенностями социогрупповой структуры. Существует специфика студенческого контингента и преподавателей, которая заключается в четко определенной мотивации получения образования студентами частных учебных заведений; нацеленностью на деятельность только по специальности после окончания обучения; существовании проблем достаточного финансового положения, без которого можно потерять статус студента; значительно высшем уровне ответственности преподавателей, что обусловлено дифференциацией материального стимулирования в частных учебных заведениях; в мотивации труда преподавателей (реализация творческого потенциала благодаря возможности издавать научные труды, внедрять новаторские идеи, технологии и т.п.).
   На основе деятельности частных учебных организаций выявлена их специфика, которая заключается: во-первых, в основе стратегического планирования, во-вторых, концептуальным принципом осуществления учебного процесса в частной высшей школе является личностно-ориентированное обучение.
   Проведенный анализ дает основания определить социальный статус учебных заведений частной формы собственности, обусловленный их местом и ролью в реализации основных социальных функций образования.
   Указаны некоторые тенденции дальнейшего развития частного образования, которое происходит в направлении от полного отрицания существования частных учебных заведений к утверждению этого социального феномена как легитимно, так и в общественном сознании.
   Частный сектор образования является конкурирующей подсистемой, которая стимулирует развитие более консервативной бюджетной системы образования. В образовательном пространстве повышается уровень конкурентной борьбы за финансовые (студентов, которые являются источником финансирования; спонсоров) и человеческие (прежде всего кадровый корпус, который должен обеспечить качество образования) ресурсы, как между частными учебными заведениями, так и между частными и бюджетными, которые осуществляют набор и на платной основе.
   Для дальнейшего развития частного образования в Украине характерным является “воспитание” собственного кадрового корпуса, ориентированного на обеспечение высокого качества образовательных услуг в условиях трансформации украинского общества.
   Выявлено тенденцию к перенасыщению рынка образовательных услуг, и, соответственно, уменьшению количества частных учебных заведений за счет таких, качество образовательных услуг которых не отвечает современным требованиям.
   Среди тенденций развития частного образования возможно появление централизованной академической ответственности высших учебных заведений разных форм собственности благодаря внедрению единых стандартов образования, требований к образовательным показателям и выдачу дипломов единого государственного образца.
   Таким образом, доказано, что и бюджетные учебные заведения, и учебные заведения частной формы собственности существуют в едином образовательном пространстве Украины, их деятельность направлена на достижение единой цели, а именно обеспечение условий, необходимых для получения личностью высшего образования, подготовка специалистов для потребностей Украины, создавая целостную систему образования Украины.
   Ключевые слова : учебное заведение частной формы собственности, социогрупповая структура, образовательные отношения, учебная социальная организация.

Shyayn O.M. The Social status of Private Educational Establishment in Ukraine- Manuscript

The Dissertation of a Candidate of Science (special and branch sociology-22.06.04) Kyiv National University named after Shevchenko, Kyiv, 2002.

   The dissertation is devoted to the place determination of private educational establishment in the educational system of Ukraine.
   There was made the complex analysis of the main facts appearing of private education (political, legal, cultural, economic, social). Defined the specification of private education sociogroup structure in Ukraine and were there shown the specific features of main groups (students, teachers ).Determined the typical features of Higher educational establishments of non-state form of property as a type of social educational institutions.
   Determined the tendencies of private educational establishment further development in Ukraine.
   Key words: private educational establishment , sociogroup structure , educational relations, socical educational institution.

Скачати автореферат дисертації безкоштовно (повна версія)
Соціальний статус навчальних закладів приватної форми власності в Україні