Анотації

Панчук О.П. Дидактичні основи оцінювання навчальних досягнень учнів 5-9 класів з трудового навчання ”. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02. - теорія та методика трудового навчання. - Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова. Київ, 2007.

   У дисертації науково обґрунтовано теоретичні і методологічні підходи до вивчення проблеми контролю якості знань учнів та проаналізовано результати їх використання на уроках трудового навчання; здійснено теоретичний аналіз методів контролю, їх використання при викладанні трудового навчання в умовах особистісно орієнтованого навчання; розроблено технологію оцінювання результатів навчальних досягнень учнів з трудового навчання за еталонними діяльнісно особистісними ознаками та відповідні критерії оцінювання навчальних досягнень учнів, узгоджені згідно вимогам особистісно орієнтованого навчання (на основі еталонного підходу).
   Встановлено, що в умовах переходу до пошуково-творчих схем навчання впровадження еталонних вимірників якості знань учнів є однією із передумов результативного навчання.
   Основний зміст дисертації викладено у 13 публікаціях.
   Ключові слова: оцінювання, контроль, еталонні рівні, компетентність, особистісно орієнтоване навчання, тематичний контроль, пізнавальна задача, цілі-еталони.

Панчук О.П. Дидактические основы оценивания учебных достижений учеников 5-9 классов по трудовому обучению. – Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика трудового обучения. - Национальный педагогический университет имени М.П. Драгоманова. - Киев, 2007.

   Диссертация посвящена теоретико-методологическому обоснованию и практическому воплощению эталонного контроля учебных достижений учеников в процессе трудового обучения. Ориентация образовательного процесса на личностное развитие ученика, необходимость реализации уровневой дифференциации, введение 12-бальной системы оценивания обуславливают потребность в согласовании контроля результатов трудовому обучению учащихся основной школы с новыми требованиями. Контроль учебных достижений учащихся рассматривается как средство реализации личностно ориентированного обучения.
   На основе анализа психолого-педагогической и методической литературы уточнено понятие "контроль", определены его функции, место в учебной деятельности школьников.
   Рассмотрен вопрос об особенностях контроля учебных достижений по трудовому обучению учащихся основной школы, а также проанализированы структура, цели и содержание контроля знаний, сформулированы требования к его реализации.
   В результате системно-структурного анализа процесса трудового обучения выделено его системно-образующее звено – познавательную задачу; уровни ее усвоения – низший, оптимальный, высший; параметры усвоения – осознанность, пристрастность, стереотипность; эталоны контроля относительно избранного параметра усвоения: пристрастность; низший уровень – подражание, оптимальный – полное владение знаниями, высший – убеждение; осознанность – низший уровень – понимание главного, оптимальный – полное владение знаниями, высший -умение применять знания; стереотипность – низший уровень – заучивание, оптимальный – полное владение знаниями, высший – навыки. Обоснована методика осуществления оперативного и тематического контроля на основе эталонных измерителей качества знаний учеников. Разработанные технологические схемы осуществления оперативного и тематического контроля: оперативный контроль проводится с ориентацией на низший уровень усвоения познавательной задачи, тематический на оптимальный и высший.
   Введение эталонов в контроль знаний позволяет более объективно и точно, в зависимости от цели обучения, определять уровень компетенции ученика, обеспечивает действенность управления учебным процессом, а также переводит пассивное, репродуктивное обучение на качественно высший уровень – активный, производительный, творческий.
   Доказано, что созданная технология контроля за учебно-познавательной деятельностью учеников в процессе трудового обучения является действенной и эффективной, создает возможности результативного обучения для всех учеников и позволяет формировать у них качества субъекта-деятеля, исследователя, творца.
   Обосновано и экспериментально проверено разработанную систему эталонного контроля учебных достижений по действенно-личностными показателями. Доказана производительность внедрения эталонных заданий в оперативном и тематическом контроле, их связь и взаимозависимость. Осуществлена статистическая обработка результатов педагогического эксперимента. Экспериментальной проверкой подтверждена гипотеза о том, что эффективность и объективность оценивания учебных достижений учеников на уроках трудового обучения повысится при условии внедрения соответствующих методик эталонного контроля качества знаний учеников и их согласования с требованиями личностно ориентированного обучения.
   Ключевые слова: оценивание, контроль, эталонные уровни, компетентность, личностно ориентированное обучение, тематический контроль, познавательная задача, цели-эталоны, трудовое обучение, параметр, целевая программа.

Panchuk O.P. “The didactical bases of assession educational achievents of the students 5-th – 9-th forms of Labour Training”. – Manuscript.

Dissertation for a candidate’s degree of pedagogical sciences by speciality 13.00.02.- Teory and method of Labour Training. - National Pedagogical University by M.P.Dragomanov. Kuiv, 2007.

   The dissertation is devoted to investigation of scientifical base theoretical and methodological approaches of problem of control the gualiti of Knowledge of students, and the main attention is paid to analysis of results and it use during the lessons of Labour Training in Ukraine and foreing countries; we have controlled the theoretical analysis of methods of control and use of it in teaching in the conditions of the personality oriented studies; we have created the technology of assession of the results in Labour Training accourding to the standards activity personslity traits and the problem criteria of assenssion of educational achievements of students which are concerted with obedience to the reguirements of the personality oriented studies (on the hasis of standard approach).
   The main content of dissertation is expounded in 13 publications.
   Key words: assession, control, standard levels, competence, personality oriented studies, thematic control, cognitive tash, aims-standards.

Скачати автореферат дисертації безкоштовно (повна версія)
Дидактичні основи оцінювання навчальних досягнень учнів 5-9 класів з трудового навчання