Анотації

Левицька Л.Я. Етнопедагогічні аспекти виховання характеру в українській педагогіці Галичини (1919 – 1939 рр.). – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.01 – загальна педагогіка та історія педагогіки. – Житомирський державний університет імені Івана Франка, Житомир, 2007.

   У дисертації здійснено комплексний аналіз вітчизняних і зарубіжних напрацювань з проблеми виховання характеру; проаналізовано передумови виховання характеру в Галичині (1919 – 1939 рр.); висвітлено етнопедагогічні та етнопсихологічні засади виховання характеру у спадщині українських педагогів краю міжвоєнного періоду; розкрито етнопедагогічний інструментарій виховання характеру; визначено можливості застосування історичного досвіду у сучасних умовах.
   Матеріали, основні положення дисертації та висновки можуть бути використані під час читання курсу з історії педагогіки у вищих навчальних закладах; при підготовці навчально-методичної літератури; у виховному процесі загальноосвітньої школи та позашкільних закладів.
   Ключові слова: характер, риси характеру, народна педагогіка, етнопедагогічні методи і засоби, самовиховання, етнічне середовище, Галичина.

Левицкая Л.Я. Этнопедагогические аспекты воспитания характера в украинской педагогике Галичины (1919–1939 гг.). – Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 – общая педагогика и история педагогики. – Житомирский государственный университет имени Ивана Франко, Житомир, 2007.

   В диссертации осуществлено комплексное изучение отечественной и зарубежной литературы по проблеме воспитания характера. Исследованы различные подходы к понятию “характер”, проанализированы взгляды ученых на природу характера, в том числе, и педагогические, синтезированы современные научные представления о воспитании характера.
   В работе раскрыты социально-экономические и культурно-образовательные предпосылки и тенденции развития проблемы воспитания характера в Галичине на протяжении 1919–1939 гг. В исследуемый период в регионе сложились благоприятные условия для развития теории и практики воспитания характера. Определяющим фактором этого процесса была западноевропейская концепция нации и передовые идеи мыслителей Надднепрянской Украины. Общность исследуемых вопросов в украинской и западноевропейской педагогике свидетельствует о том, что украинские педагоги Галичины особое внимание уделяли проблеме воспитания характера, основываясь на сложившихся украинских национальных ценностях, использовании лучших европейских традиций.
   Украинские педагоги Галичины воспитание характера рассматривали в контексте развития украинского государства в конкретной социально-политической ситуации. Целью воспитания было формирование у детей сильных характеров, потому что только человек, который владеет сформированным характером, имеет постоянные убеждения, руководит своими поступками и неподвластен другим. Сильные характеры консолидируются в сильную нацию, поэтому проблема воспитания характера рассматривалась украинскими педагогами и в качестве общественной функции.
   Изучение историко-педагогического наследия позволяет обобщить: проблема воспитания характера была важной и развивалась во взаимосвязи с достижениями европейской педагогической мысли (Г. Кершенштайнера, С. Смайлза, Ф. Ферстера, Т. Тота и др.). Педагоги Галичины, сохраняя народные воспитательные традиции, использовали богатый опыт воспитания характера других народов. В диссертации выделено два этапа развития проблемы воспитания характера в украинской педагогической мысли Галичины исследуемого периода: первый этап – 1919 – 1934 гг.; второй этап – 1935 – 1939 гг. Каждый из этапов отображает содержание понятия “характер”, народно-педагогические методы, средства и факторы воспитания характера украинской молодежи.
   Украинская педагогическая мысль Галичины исследуемого периода обосновывает черты характера (воля, сообразительность, чесность, активность, предприимчивость, решительность, последовательность, выносливость, трудолюбие, точность, постоянность, ответственность, справедливость, бдительность и др.); народно-педагогические методы воспитания характера (убеждение, воспитание на примере, одобрение и порицание, обучение ценностям личной жизни, преодоление трудностей и др.); этнопедагогические средства (родное слово, народные традиции, труд, общественное мнение, пример, моральный климат семьи и др., которые должны формировать волю, национальное сознание; развивать интеллектуальные способности, творческие силы). Среди факторов этнической среды, которая выступает носителем ценностей и имеет влияние на воспитание характера, педагоги выделяли семью, дошкольные учреждения, школу (личность учителя, содержание учебных предметов, школьное самоуправление), церковь, общественные организации, а также личный опыт, который ребенок получает под влиянием этнической среды. В диссертации обосновано, что изучение и исследование национального характера в результате будет способствовать формированию нового поколения украинцев, готовых к построению независимого государства.
   Сформулирован вывод о том, что украинские педагоги, анализируя этнопедагогические аспекты воспитания характера, важное место отводили наследственности. Вместе с тем следует учесть, что процесс формирования характера должен включать в себя органически объединенные элементы – воспитание и самовоспитание.
   Изучение отечественного опыта воспитания характера в украинской педагогической мысли Галичины исследуемого периода позволяет утверждать, что основные положения и выводы могут быть творчески использованы и на современном этапе, в период когда педагогическая наука ведет поиски новых путей усовершенствования характера.
   Ключевые слова: характер, черты характера, народная педагогика, этнопедагогические методы и средства, самовоспитание, этническая среда, Галичина.

Levyts’ka L. Ya. Ethnopedagogical aspects of character formation in Ukrainian Halychyna in Education theory (1919 – 1939). – Manuscript.

The dissertation for scientific level of the Candidate of Pedagogical sciences, in speciality 13.00.01 – General Pedagogics and History of Pedagogics. – Zhytomyr State University named after Ivan Franko, Zhytomyr, 2007.

   The dissertation focuses on the complex analysis native and foreign works which deals with the problem of training character; analysed the preconditions of training character in Halychyna (1919 – 1939); lighted up ethnopedagogical and ethnopsychological basis of training character in the inheritance of Ukrainian pedagogues in between-war period; determinate the opportunities of using historical experience in modern conditions.
   Materials, the main thesis of the dissertation and conclusions may be used in course of History of Education theory; in educational process at schools and kindergartens.
   Key words: character, traits of character, ethnopedagogics, ethnopedagogical methods, self-education, ethnic background, Halychyna.

Скачати автореферат дисертації безкоштовно (повна версія)
Етнопедагогічні аспекти виховання характеру в українській педагогіці Галичини (1919 – 1939 рр.)