Анотації

Семенова М.О. Виховання учнів основної і старшої школи засобами фольклористично-етнографічної діяльності. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.07 – теорія і методика виховання. – Східноукраїнський національний університет ім. Володимира Даля. Луганськ, 2005.

   У дисертації розглядається проблема всебічного виховання учнів основної і старшої школи на основі вивчення, засвоєння, дослідження української традиційної народної культури та відтворення найкращих зразків народного мистецтва. Висвітлено результати аналізу наукової літератури з проблеми, подано методологічні основи засвоєння традиційної народної культури. Здійснено історико-теоретичний аналіз сутності фольклористично-етнографічної діяльності, виявлено вимоги до її організації. Розроблена і експериментально апробована методика виховання школярів засобами фольклористично-етнографічної діяльності, що складається з їхньої навчально-пізнавальної, експедиційної, науково-дослідної, виконавської, художньо-практичної діяльностей. Така цілеспрямована діяльність сприяє всебічному розвитку школярів і забезпечує їх етнізацію.
   Ключові слова: виховання, фольклористично-етнографічна діяльність, навчально-пізнавальна, експедиційна, науково-дослідна, виконавська, художньо-практична діяльність, традиційна народна культура, етнокультурний центр.

Семенова М.А. Воспитание учащихся основной и старшей школы средствами фольклористически-етнографической деятельности. – Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.07 – теория и методика воспитания. – Восточноукраинский национальный университет им. Владимира Даля, Луганск, 2005.

   В диссертации рассматривается проблема всестороннего воспитания учащихся основной и старшей школы на основе изучения, освоения, исследования украинской традиционной народной культуры и воссоздания лучших образцов народного творчества. Осуществлен историко-теоретический анализ сущности фольклористически-етнографической деятельности, определены требования к ее организации.
   Разработана и экспериментально апробирована методика воспитания школьников средствами фольклористически-етнографической деятельности, что состоит из их учебно-познавательной, экспедиционной, научно-исследовательской, исполнительской, художественно-практической деятельностей. Такая целенаправленная деятельность способствует всестороннему развитию школьников и обеспечивает их этнизацию.
   Ключевые слова: фольклористически-етнографическая деятельность, учебно-познавательная, экспедиционная, исполнительская, художественно-практическная деятельность, традиционная народная культура, этнокультурный центр.

Semenova M.O. The bringing up pupils of secondary and high schools by means of folkloristic and ethnographic activity. – the manuscript.

The thesis for a Candidat’s degree in the specialization 13.00.07 – theory and methodology of education. – Vladimir Dal Eastern Ukrainian National University, Lugansk, 2005.

   The problem of bringing up pupils of secondary and high schools on the basis of learning, assimilation, and researching the Ukrainian traditional ethnic culture and of the reconstruction of the best examples of the folk art has been considered in these thesis. The concept “folkloristic and ethnographic activity” is introduced into the active scientific vocabulary. Historical and theoretic analysis of the nature of the folkloristic and ethnographic activity has been fulfilled, and the demands of its organization were discovered. The author’s understanding of the main concepts and terms which are used in this work has been proposed and verified.
   Folkloristic and ethnographic activity is one of the forms of spiritual activity that is aimed not only at saving and consuming the spiritual values of the traditional ethnic culture, but also at creating new values. We ascribe the educational-cognitive, expeditional, scientific-research, performing and artistic-practical activity to the main consistencies of folkloristic and ethnographic activity. The concept “folkloristic and ethnographic activity” doesn’t make any sense if the expeditional activity isn’t executed.
   The educational-cognitive activity of the pupils presumes assimilation of ethnic knowledge by the pupils from the first to the graduation class according to the state educational programmеs and out-of-school education.
   The expeditional work gives an opportunity to organize investigating of the traditional ethnic culture and the life of the people on the social level in real, natural conditions.
   The scientific-research activity of the pupils stipulates the gradual assimilation of the methods of scientific-research work by the pupils, writing the scientific works on the subjects of ethnography, folklore studies, art-criticism, regional ethnography, participation in school scientific conferences, competitions-defenses of the scientific-research works by the pupils-members of the minor academy of science.
   The schoolchildren’s performing activity stipulates the reconstruction and representation of the best examples of the folk art. The performing activity in folk collectives provide with an opportunity assimilating of the Ukrainian traditional ethnic culture’s content, their aesthetical nature. It secures forming aesthetical tastes and national self-conscious, promotes creative realization of the inborn abilities.
   The artistic-practical activity is related to the sphere of the traditional material culture. Pupils assimilate the artistic crafts and the elements of the decorative-applied art. The methodology of bringing up the pupils by means of folkloristic and ethnographic activity has been approved and developed. This goal-directed activity stimulates the derivative education of the pupils of secondary and high schools and provides their ethnization.
   The criterions of maturity by means of folkloristic and ethnographic activity are suggested:
   1. Fluency in the Ukrainian language. The indicators of this criterion are the language of interpersonal communication, progress in studying proper subjects, the availability of the Ukrainian language of scientific and artistic reflection.
   2. Engagement of the traditional ethnic culture – knowledge, a deep respect to it, assimilating of its best achievements. The indicators of this criterion are the assimilation of ethnic traditions, folk art (ethnic music, decorative-applied art, folk legacy), becoming familiar with the holidays, display of patriotic feelings, peculiarities of the motherland culture, especially realization of themselves as the heirs of the national and ethnic culture, presence of such personal qualities as diligence, responsibility, charity, tolerance to other people, respect and love to parents and family.
   3. Active and keen schoolchildren’s attitude to folkloristic and ethnographic activity. The indicators of this criterion are the ability to self-education, achieving own objects, developing talents. The results of this are real achievements, the success in realization of the creative abilities that is participating and triumphs in contests in the Ukrainian language, in ethnic and cultural events and festivals of different levels.
   The levels of maturity by means of folkloristic and ethnographic activity (high, medium, low) have been determined. The effectiveness of influence of the folk-ethnic pedagogical activity on the comprehensive education of the pupils of secondary and high schools was proved during the experiment.
   The key words: education, bringing up; folkloristic and ethnographic activity; ethnic and cultural centre; traditional ethnic culture; expeditional, educational-cognitive, performing, scientific-research, artistic-practical activities.

Скачати автореферат дисертації безкоштовно (повна версія)
Виховання учнів основної і старшої школи засобами фольклористично-етнографічної діяльності