Анотації

Рудковська І.В. Еколого-естетичне виховання у школах Німеччини. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.07 – теорія і методика виховання – Східноукраїнський національний університет імені Володимира Даля, Луганськ, 2005.

   У дисертації розкривається зміст, цілі, завдання, організаційні форми, методи і принципи еколого-естетичного виховання у школах Німеччини.
   Теоретично обґрунтовані педагогічні умови формування екологічної свідомості учнів естетичними засобами. Вихідним концептуальним положенням є розгляд основних напрямків гуманітаризації екологічної освіти у школах Німеччини.
   Доведено, що перспективним напрямком еколого-естетичного виховання молоді у різних федеральних землях Німеччини є обов’язкове включення у шкільні плани з екологічної освіти широкого кола предметів гуманітарного профілю, які сприяють формуванню в особистості естетичного сприйняття навколишнього середовища. Розкриваються також особливості підготовки педагогічних кадрів реалізації до еколого-естетичного виховання учнів у школі.
   Запропоновано використання результатів дослідження у здійсненні еколого-виховної роботи у школах України з урахуванням специфіки вітчизняної педагогіки й напрямків реформування шкільної освіти.
   Ключові слова: еколого-естетичне виховання, еколого-естетична культура, естетична діяльність у природі, еколого-естетична свідомість, еколого-естетична підготовка педагогічних кадрів.

Рудковская И.В. Эколого-эстетическое воспитание в школах Германии. – Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.07 – теория и методика воспитания – Восточноукраинский национальный университет имени Владимира Даля, Луганск, 2005.

   В диссертации раскрывается содержание, цели, задачи, организационные формы, методы и принципы эколого-эстетического воспитания в школах Германии.
   Теоретически обоснованны педагогические условия формирования „экологически грамотной личности” эстетическими методами. Основным концептуальным положением является рассмотрение основных направлений гуманитаризации экологического образования в школах Германии.
   Доказано, что перспективным направлением эколого-эстетического воспитания молодежи в разных федеральных землях Германии является обязательное использование в школьных программах по экологическому образованию широкого круга предметов гуманитарного профиля, которые способствуют формированию у личности эстетического восприятия окружающей среды. Раскрываются особенности подготовки педагогических кадров и создания педагогических условий реализации эколого-эстетического воспитания учащихся в школе.
   Современные новаторские концепции эколого-эстетического воспитания в школах Германии ориентированы на интегрированные знания и междисциплинарные связи, которые включают не только все сферы образовательного процесса, но и реального быта.
   Эколого-эстетическое воспитание в Германии основывается на общеевропейской программе, а ее выполнение поддерживается многими странами мира.
   Немаловажным фактором в решении проблемы эколого-эстетического воспитания учащихся на современном этапе является активная поддержка организации внеклассной и внешкольной работы со стороны государственных и частных учреждений.
   Рекомендовано использование результатов исследования в осуществлении эколого-воспитательной работы в школах Украины с учетом специфики отечественной педагогики и направлений реформирования школьного образования.
   Ключевые слова: эколого-эстетическое воспитание, эколого-эстетическая культура, эстетическая деятельность в природе, эколого-эстетическое сознание, эколого-эстетическая подготовка педагогических кадров.

Rudkowskaja I.W. Ecologic and Aesthetiс Upbringing in Schools of Germany. - Manuscript.

Thesis for gaining scientific candidate degree in pedagogies by specialization 13.00.07 – Theory and Methods of Education – East-Ukraine National University named after Vladimir Dahl, Lugansk, 2005.

   Thesis deals with a subject-matter, a purpose, tasks, forms, methods, principles of forming ecologic and aesthetic upbringing in schools of Germany.
   Pedagogical conditions of fostering ecological consciousness of pupils by aesthetical means have been grounded. The basic conceptual position of ecologic and aesthetic upbringing of a growing generation in different Federal Lands of Germany is an obligatory inclusion of wide spectrum of humanitarian disciplines in schools environmental education curricula which help to develop an aesthetic acceptation of natural environment. A specificy of teacher training for ecologic and aesthetic upbringing of schoolchildren has been analyzed too.
   The author gives propositions how to implement the results of investigation in ecologic and aesthetic upbringing of schoolchildren in Ukraine, taking into account a specificy of national pedagogy and ways of reforming of its school system.
   Key words: ecologic and aesthetic upbringing, ecologic and aesthetic culture, aesthetical activity in nature, ecologic and aesthetic consciousness, ecologic and aesthetic education.

Скачати автореферат дисертації безкоштовно (повна версія)
Еколого-естетичне виховання у школах Німеччини