Анотації

Каленюк О.М. Дидактичні засади формування фахових знань у майбутніх учителів образотворчого мистецтва. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.09 – „Теорія навчання”. – Волинський державний університет імені Лесі Українки. – Луцьк, 2005.

   Дисертаційне дослідження присвячено розкриттю проблеми формування фахових знань у майбутніх учителів образотворчого мистецтва. Здійснено аналіз понять „художньо-педагогічна освіта”, „формування фахових знань”, „педагогічні технології”. Узагальнено сучасні аспекти методологічних основ художньо-педагогічної освіти, запропонована періодизація її розвитку. Визначено зміст, форми та методи формування професійних знань студентів залежно від особливостей здібностей, якими повинен володіти вчитель образотворчого мистецтва; теоретично обґрунтовано науково-методичні та дидактичні умови формування фахових знань у процесі використання сучасних педагогічних технологій. Доведено, що підвищення ефективності формування професійних знань у майбутніх учителів образотворчого мистецтва сприяє впровадженню експериментальної моделі технології формування фахових знань, в якій враховано сучасні концептуальні ідеї організації вищої освіти.
   Ключові слова: художньо-педагогічна освіта, педагогічні технології, формування фахових знань, вчитель образотворчого мистецтва, художник-педагог.

Каленюк О.Н. Дидактические основы формирования профессиональных знаний у будущих учителей изобразительного искусства. – Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.09 – „Теория обучения”. – Волынский государственный университет имени Леси Украинки. – Луцк, 2005.

   Диссертационное исследование посвящено раскрытию проблемы дидактических основ формирования профессиональных знаний у будущих учителей изобразительного искусства. Проведен системный анализ понятий: художественно-педагогическое образование, дидактические технологии, формирование профессиональных знаний учителя изобразительного искусства.
   Выявлены содержание, формы и методы учебной деятельности студентов в зависимости от закономерностей приобретения профессиональных знаний. Обосновано, что приобретение знаний для студентов, будущих учителей изобразительного искусства, происходит в три этапа. На первом этапе происходит освоение общетеоретических знаний и охватывает студентов 1 и 2 курсов, на втором этапе – освоение профессиональных знаний происходит на 3 и 4 курсах; а на третьем – в процессе освоения методических знаний, – на 5 курсе, идет закрепление профессиональных знаний и вырабатывается готовность студентов к будущей профессии.
   Определены компоненты сформированности профессиональных знаний будущего учителя изобразительного искусства, к которым относятся: мотивационный, содержательный, деятельностный. Соответственно, на почве эстетической культуры в процессе усвоения профессиональных знаний каждый из этих компонентов формирует важные составляющие компетентности будущего учителя: профессиональный интерес, профессиональные способности, профессиональное мышление.
   Теоретически обоснованы научно-методологические основы и условия формирования профессиональных знаний будущего учителя изобразительного искусства, определены структурные звенья педагогической технологии подготовки учителя, их функции, взаимосвязи, раскрыто содержание основных направлений художественно-педагогической деятельности. Они в совокупности обеспечивают эффективность профессиональной подготовки будущего учителя в процессе познавательной деятельности и творческого развития индивидуальных способностей.
   Результаты констатирующего эксперимента убедительно доказали, что предложенная педагогическая модель формирования профессиональных знаний с использованием современных методов и подходов обучения является эффективной, ее внедрение не предвидит внесения изменений в учебные планы и программы и предусматривает индивидуальное самоопределение студента на каждом этапе профессионального развития.
   Доказано, что повышение эффективности формирования профессиональных знаний будущего учителя в учебной деятельности способствует внедрению экспериментальной модели технологии формирования, в которой учтены концептуальные идеи организации научно-профессионального процесса в высшей школе.
   Рекомендуется использовать результаты исследования как основу для дальнейших дидактических разработок в области профессиональной подготовки будущего учителя изобразительного искусства.
   Ключевые слова: художественно-педагогическое образование, педагогические технологии, формирование профессиональных знаний, учитель изобразительного искусства, художник-педагог.

Kalenjuk O.M. Didactic basis of the professional knowledge formation the future fine arts teachers.

Thesis for the candidate degree by specialty 13.00.09 – “Training theory”. – Lesya Ukrainka Volyn State University. – Lutsk, 2005.

   The thesis investigation is dedicated to the problem of the professional knowledge formation of the future fine arts teachers. The analysis of such ideas as “artistic and pedagogical education”, “professional knowledge formation”, “pedagogical technologies” is carried out. The modern determinants of the artistic and pedagogical education are generalized; the periodization of its development is offer. The content forms and methods of the professional knowledge formation the students depending on the patterns of the personal consciousness in the educational and cognitive process are found out; the scientific methodic and didactic conditions of the professional knowledge formation the fine arts teachers in the process of the modern pedagogical technologies use are theoretically grounded. It is proved that the increase of the effectiveness the professional knowledge formation the future fine arts teachers is favoring implantation of the experimental model the professional knowledge formation technology, where the modern conceptual ideas of the higher education organization are taken into account.
   Key words: artistic and pedagogical education, pedagogical technologies, professional knowledge formation, fine arts teacher, pedagogue painter.

Скачати автореферат дисертації безкоштовно (повна версія)
Дидактичні засади формування фахових знань у майбутніх учителів образотворчого мистецтва