Анотації

Голінська Т.М. Естетичний розвиток молодших школярів засобами синтезу мистецтв. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.07 – теорія та методика виховання. – Херсонський державний університет, Херсон, 2005.

   У дисертації досліджено теоретико–методологічні аспекти проблеми, проаналізовано сучасний стан теорії і практики естетичного виховання дітей молодшого шкільного віку, розкрито специфіку та основні етапи їх естетичного виховання, визначено зміст, критерії, показники та рівні діагностики розвитку розглядуваного особистісного утворення.
   За результатами дослідження визначено теоретико–методичні основи естетичного розвитку молодших школярів на засадах синтезу мистецтв, обґрунтовано систему концептуальних вихідних положень.
   У роботі представлено структурно–функціональну модель естетичного розвитку молодших школярів засобами синтезу мистецтв, що включає мету, завдання, методологічний, змістово–процесуальний та управлінський блоки, визначено комплекс організаційно–педагогічних умов її впровадження.
   Одержані результати формувального експерименту засвідчили достовірності висунутих у гіпотезі положень.
   Ключові слова: естетичний розвиток, синтез мистецтв, інтерізація, структурно–функціональна модель, організаційно-педагогічні умови.

Голинская Т.Н. Эстетическое развитие младших школьников средствами синтеза искусств. – Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.07 – теория и методика воспитания. – Херсонский государственный университет, Херсон, 2005.

   Диссертация посвящена исследованию проблемы эстетического развития детей младшего школьного возраста. Осуществлены систематизация и сравнительный анализ современных научных подходов к интерпретации эстетического развития и воспитания младших школьников. На основе изучения теории и практики проблемы разработан научный инструментарий исследования. Показано, что под эстетическим развитием учащихся младших классов подразумевается процесс поэтапных качественных изменений в отношении к окружающей действительности и искусству как результат скоординированых целенаправленных педагогических влияний школы, семьи, социальных институтов на чувства и сознательность ребенка через ведущие виды его общения и деятельности.
   В диссертации обоснована система диагностики проявления степени эстетического развития младшего школьника. На основании обобщения теоретических и практических предпосылок разработана структурно–функциональная модель эстетического развития учащихся младших классов средствами синтеза искусств, которая базируется на системе научно обоснованных исходных положений и включает целепологание, методологический, содержательно–процессуальный и управленческий блоки.
   Доказано, что эстетическое развитие младших школьников на “синтетической” основе целесообразно осуществлять по логической схеме: диагноз исходного состояния эстетического уровня школьников; активизация их поисково-познавательной деятельности в процессе изучения эстетического цикла дисциплин, обогащение эстетического тезауруса детей; развитие умений художественного восприятия объектов окружающей действительности и произведений искусств, установление связи между ними; формирование умений эстетических оценок и суждений, активизация личного художественного потенциала.
   Раскрыта специфика и этапы эстетического развития детей младшего школьного возраста, показана четкая зависимость этого процесса от объективных закономерностей, которые устанавливают в замкнутый круг последовательности качественных изменений в рамках каждого периода.
   На основании структурного анализа полученных результатов обоснован комплекс организационно-педагогических условий эффективного эстетического развития младших школьников средствами синтеза искусств (разработанность теории эстетического воспитания, согласованность учебных планов и программ, внедрение целесообразных методов и организационных форм обучения и воспитания, внедрение синтетического подхода к организации учебно–воспитательного процесса, соответствующая подготовка учителей и др.).
   Количественные и качественные результаты экспериментальной работы показали эффективность гипотетически сформулированных в диссертации условий эстетического развития младших школьников средствами синтеза искусств, выявили положительную динамику в эстетическом становлении личности младшего школьника в процессе изучения эстетического цикла дисциплин.
   Ключевые слова: эстетические развитие, синтез искусств, интериоризация, структурно–функциональная модель, организационно–педагогические условия.

Golinska T.M. Aesthetic development of junior school pupils by means of art synthesis. – Manuscript.

The dissertation for obtaining a Master’s degree in pedagogic, specialization 13.00.07 – theory and methods of education. – Kherson State University, Kherson, 2005.

   The theoretical and methodological aspects of the problem are studied in the thesis, as well as the modern condition of theory and practice of aesthetic education of children of junior school age are analysed. The specific character and basic stages of children’s aesthetic education are described; criteria, figures and levels of diagnostics of development of personal formation are defined.
   As the result of investigation the theoretical and methodical bases of aesthetic development of junior school pupils are determined on principles of art synthesis. The system of conceptual initial statements is substantiated.
   The structural and functional model of aesthetic development of junior school pupils by means of art synthesis includes the aim, tasks, methodological, contensive, processual and administrative modules. The complex of organizational and pedagogical conditions of its introduction is determined in the thesis.
   The received results of forming experiment testified the accuracy of statements set up in the hypothesis.
   Key words: aesthetic development, art synthesis, interisation, structural and functional model, organizational and pedagogical conditions.

Скачати автореферат дисертації безкоштовно (повна версія)
Естетичний розвиток молодших школярів засобами синтезу мистецтв