Анотації

Попова В.Л. Естетична підготовка вчителів у діяльності педагогічних курсів Слобожанщини (кінець ХІХ – початок ХХ ст.). – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.01 – загальна педагогіка та історія педагогіки. – Харківський державний педагогічний університет ім. Г.С. Сковороди, Харків, 2004.

   У дисертації проаналізовано естетико-педагогічну спадщину видатних освітян кінця ХІХ – початку ХХ ст., науково обґрунтовано етапи становлення й розвитку педагогічних курсів у мережі закладів підготовки педагогічних кадрів Слобожанщини досліджуваного періоду, схарактеризовано напрями професійно-педагогічної підготовки вчителів на курсах Слобожанщини, а також зміст, форми та методи естетичної підготовки вчителів на курсах як складника професійної підготовки вчительських кадрів. Окреслено можливості творчого використання позитивного історико-педагогічного досвіду, набутого на педагогічних курсах Слобожанщини кінця ХІХ – початку ХХ ст., у діяльності сучасної системи безперервної педагогічної освіти.
   Ключові слова: педагогічні курси, підвищення кваліфікації, професійно-педагогічна підготовка, зміст, форми, методи естетичної підготовки вчителів.

Попова В.Л. Эстетическая подготовка учителей в деятельности педагогических курсов Слобожанщины (конец ХІХ – начало ХХ вв.). – Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 – общая педагогика и история педагогики. – Харьковский государственный педагогический университет им. Г.С. Сковороды, Харьков, 2004.

   В работе определено своеобразие взглядов выдающихся отечественных педагогов и деятелей искусства конца ХІХ – начала ХХ вв. на сущность эстетической подготовки учителя. Установлено, что в научном обороте того времени еще не было термина “эстетическая подготовка учителей”, однако прогрессивные эстетико-педагогические взгляды В. Острогорского, С. Миропольского, Н. Леонтовича, К. Стеценко, С. Русовой, Н. Румянцева, К. Ушинского и других выдающихся просветителей конца ХІХ – начала ХХ вв. обусловили формирование концептуальных основ эстетической подготовки учительских кадров.
   В диссертации на значительном историко-педагогическом, архивном материале впервые осуществлен всесторонний анализ теории и практики эстетической подготовки учителей на педагогических курсах Слобожанщины конца ХІХ – начала ХХ ст.
   Обоснованы этапы становления и развития деятельности курсов как составной части сети учреждений профессионального педагогического образования на Слобожанщине. Периодизация основывается на определении функций курсов в профессионально-педагогической подготовке учителей и рассмотрении динамики распространения их деятельности на территории края. Первый этап (60-е годы ХІХ в. – 1880 г.) характеризовался возникновением и становлением курсов как своеобразных педагогических заведений, которые выполняли все функции, присущие постоянным заведениям педагогического образования, а также, помимо этого, повышали уровень профессиональной подготовки учителей; второй этап (80-е – вторая половина 90-х годов ХІХ в.) отличался частичной приостановкой деятельности курсов, поисками новых концептуальных основ их роботы. Третий этап (конец 90-х годов ХІХ в. – начало ХХ в.) характеризовался интенсивным развитием и расширением деятельности педагогических курсов, ориентацией их роботы в основном на повышение квалификации учителей, дифференциацией содержания профессиональной подготовки на курсах, что привело к возникновению таких типов курсов: методических, церковных, общеобразовательных, смешанных, специальных, внешкольных.
   В работе охарактеризована профессионально-педагогическая подготовки учителей на курсах Слобожанщины, которая осуществлялась в практико-методическом, психолого-педагогическом, общеобразовательном, общекультурном направлениях.
   На основе анализа историко-педагогических материалов, характеризующих деятельность курсов Слобожанского края, в работе показано, что эстетическая подготовка была весомым компонентом профессионально-педагогической подготовки учителей на курсах всех типов и осуществлялась в процессе усвоения психолого-педагогических, общественно-исторических, естественнонаучных, эстетических дисциплин.
   В исследовании систематизированы организационные формы эстетической подготовки учителей на педагогических курсах Слобожанщины. Среди таких форм наиболее распространенными были: аудиторные теоретические – лекции, беседы; практические – групповые и индивидуальные творческие занятия слушателей; внеаудиторные – выставки, экскурсии, спектакли, концерты хоровой и инструментальной музыки, литературно-музыкальные вечера.
   Новаторской формой учебной работы, выявленной в исследовании, были заседания учительских комиссий. Формирование педагогического мастерства учителей происходило в процессе педагогической практики в школе, созданной на курсах. Большое внимание на курсах уделяли формированию у педагогов положительной мотивации к самоподготовке.
   Обобщены методы эстетической подготовки учителей на курсах: наглядные (иллюстрация, демонстрация и др.), словесные (рассказ, беседа, объяснение, комментирование, сообщение и др.), практические (упражнения, игры и др.)
   В диссертации очерчены пути творческого применения в современных условиях значительного историко-педагогического опыта, накопленного в деятельности педагогических курсов Слобожанщины конца ХІХ – начала ХХ вв.
   Ключевые слова: педагогические курсы, повышение квалификации, профессионально-педагогическая подготовка, содержание, формы, методы эстетической подготовки учителей.

Popova V. L. Aesthetic training of teachers at pedagogical courses in Slobozhanshchina (late ХІХ – early ХХ century). – Manuscript.

The thesis for a pedagogical sciences candidate’s degree speciality 13.00.01 – General pedagogics and the History of Pedagogics. – Kharkiv State Pedagogical University named after G. Skovoroda, Kharkiv, 2004.

   All the stages of the formation and the development of the pedagogical courses in the system of pedagogical personnel training institutions in Slobozhanshchina at the end of the ХІХ th – and at the beginning of the ХХ th century are grounded in the thesis from the scientific point of view. Aesthetic-pedagogical heritage of the prominent specialists in education and art of the investigated period has been analysed in the thesis.
   All the trends of the professional and pedagogical training of teachers at the pedagogical courses in Slobozhanshchina have been defined as well as the content, forms and methods of teachers aesthetic training as the constituent of the teachers professional training.
   The possibilities of the creative use of the positive historical pedagogical experience which is acquired at the pedagogical courses in Slobozhanshchina late ХІХ – early ХХ century under modern conditions are outlined in the thesis.
   Key words: pedagogical courses, professional level improvement, trends of the professional training, the content, forms and methods of the aesthetic training of teachers.

Скачати автореферат дисертації безкоштовно (повна версія)
Естетична підготовка вчителів у діяльності педагогічних курсів Слобожанщини (кінець ХІХ – початок ХХ ст.)